《学习《幼儿一日生活活动中教育和保育》有感》可能是您在寻找幼儿园保育员保教工作过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
通过《幼儿一日生活活动中教育和保育》这一课程内容的学习让我知道要科学、合理地安排和组织一日生活：时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足活动的需要;尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待等浪费时间的现象，提高活动效率;教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿的需要;建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律;知道从幼儿在一日生活中的成长特征了解孩子、读懂孩子，开展适合幼儿生命发展节律的一日生活活动，培养幼儿的做事能力与成长的独立性，让孩子在有序、自主、轻松愉悦的环境中成长。1.幼儿在一日生活中的成长特征：
自在性 ---- 是自由自在的学习成长，无制度性，
自主性 ---- 成长是幼儿自己的事情、
成长性 ---- 是生命内在的力量、
连续性 ---- 生活是幼儿生命发展的全过程、
游戏性 ---- 幼儿是以游戏方式而生活的、
整体性 ---- 生活是幼儿整个世界
2.教师在一日生活中的引导方法：
自然的 ---- 遵循幼儿成长的特征采取滚动式的一日生活方式，每个幼儿做事的速度是不一样的，避免整齐划一。
有序的 ---- 遵循一日生活作息时间，绝不随意调整;遵循做每一件事的顺序，要求、方法始终如一，才能培养出幼儿的好习惯。
轻松的 ---- 遵循幼儿的能力、发展水平，他(她)能做到的，他(她)是喜欢做的。
愉悦的 ---- 生活本身就是快乐的，幼儿本身是勤奋的，他以会做事而感到快乐。
连续的 ---- 每一个项目(程序)之后要为下一个程序做好准备
坚持的 ---- 好习惯是在坚持中形成。重复之中变化，变化之中提高
相信在以后的一日活动中我会找到最合适的方法培养幼儿良好的整理物品习惯、盥洗习惯、睡眠习惯、排泄习惯等卫生习惯;帮助幼儿了解初步的卫生常识和遵守有规律的生活秩序;帮助幼儿学会多种讲究卫生的技能，帮助幼儿学会用餐方法，培养幼儿良好的饮食习惯，逐步提高幼儿生活自理的能力，让在做事中培养习惯，获得能力。
