《设立“家园沟通桥梁”实行“家园共育发展”》可能是您在寻找幼儿园中班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、妙用糖纸山东寿光营里幼儿园 丁秀萍
今天，我给孩子们布置了一项作业，就是每人把在家吃的糖纸开学后，带到幼儿园来。孩子们带来了各种各样的糖纸，活动时，各自发挥自己的想象力，有的对我说：“老师，你看，这糖纸多漂亮，我要把它们粘贴成小金鱼。”，孩子们的积极性很高，我没有限制他们的思维，让他们各自发挥他们的想象力，做成了各种各样的小动物、头饰……。
“秋风起来啦，秋风起来啦，小树叶离开了妈妈……”
我回头一看，原来是表演区的孩子们正戴着用糖纸制作的头饰在表演，其他区角的孩子们也正在用糖纸制作着不同的东西，可认真啦！
通过这个活动，不仅培养了孩子们进行废物利用的好习惯，还丰富了孩子们的区角活动材料，可真算得上是一举两得！
2、给孩子成长的“土壤”和空间
山东寿光营里幼儿园 丁秀萍
今天，数学区内我投放了新材料：数物拼图。活动前，我介绍了游戏的玩法，郝文雅就急匆匆地拼了起来。我在一旁观望，只见她先拿数字再找相应数字的食物，最后拼合。
这时，小一岁的一郴小朋友很自信的说：“这有什么难的？”说着便操作起来。只见她不看数字、也不看食物数量，只看凹凸形状来配图，一个个配过去，花了好长时间也没配出来。我一边帮忙，一边启发她，最后，她也胜利的完成了任务，灿烂的笑容洋溢在她的脸上。
同样的操作材料，对不同层次的孩子来说，操作的过程是不一样的，有的瞬间就能获得成功，有的需要老师的帮助才能获得成功。这就需要我们去面对不同层次孩子的发展，给孩子成长的“土壤”和空间，在适度的时间里学会耐心地引导和等待，孩子的智慧嫩芽才能破土而出。
3、设立“家园沟通桥梁”实行“家园共育发展”
山东寿光营里幼儿园 丁秀萍
时代在发展，望子成龙、望女成风，已成为当今社会为人父母者心中的一个越来越大、越来越沉重的结。毋庸置疑，每位家长都想教育好自己的孩子，但实际情况是并非每一位家长都会教育孩子，根据这种情况，我们幼儿园设立了“家园沟通桥梁”实行“家园共育发展”，让家长在幼儿园的帮助下，去教育好孩子，取得了良好的成效。我们的具体做法是：
一、设立“家园沟通桥梁”实行“家园共育发展”
1、每班有班主任负责，每上完一个主题后，教师就发给家长一张以《×××》为 主题的活动调查表，让家长提问，孩子回答，家长记录的形式，使家长了解孩子的在园表现及所学知识的掌握情况，然后请家长写出意见和建议。
2、每月为家长发放一期“育儿知识”的报纸，为他们提供一些教育孩子的方法和知识，引导家长从正面去教育孩子。
3、每半年举行一次家长开放日活动，一般是一节举行一次，元旦举行一次，请家长来园和孩子共庆节日，让他们通过观看孩子的表演，让他们进一步了解孩子的在园表现，并让他们留下宝贵意见和建议，以促进我们幼儿园的的发展。
二、启动《牵手两代家长课程》读本资源。
1、以园为单位为家长购买 《牵手两代家长课程》读本。
2、以班为单位来组织教学，原则上遵循《牵手两代家长课程》的课程体系，在此框架下，授课教师根据本班一、幼儿的情况和家长的需要，确定每节课的主题。
3、把家长的出勤率、学习结果进行主义考核和评估，并把考核和评估结果纳入教师的绩分管理中。
经过实践表明，设立“家园沟通桥梁”，实行“家园共育发展”，充分发挥了教师的主导作用，促进了家长学习育儿知识的积极性，使家长认识到：家庭教育是一门艺术，掌握这门艺术需要付出智慧与热情，也注定需要付出艰苦的学习、思考和不懈的观察、实践。作为人之父母，如果还是单凭传统的经验、感觉和义气行事，那就不可能教育好孩子！
诺言
山东寿光营里幼儿园 丁秀萍
我班有五个村的幼儿，在管理上相对来说，有一定的难度，幼儿对幼儿园的环境不熟悉，经常会出现这样那样的问题。于是我想起了一个管理策略。
在做好各方面管理的同时，根据幼儿好胜心强，爱表现自己的特点，我决定安排幼儿当组长，让幼儿自己来管理自己，于是我把幼儿分成几组，向幼儿介绍了当组长的含义，职责。当组长为什么光荣，应注意什么等等。指名几个能力强的幼儿先来当组长，一周以后，由老师和小朋友一起来选另外几名幼儿来当组长。
当一周后，我兑现了我的“诺言”，先由师生共同评议本周各组组长的表现，表扬了他们的成绩，实行这一方法以来，引起了幼儿的积极反响，我的管理工作也轻松了。
针对这件事情，我觉得管理工作要靠多动脑筋、想办法，才能找出一条属于自己的管理方案，为了发挥这一做法，对每个幼儿积极的反响，为继续发挥这一做法，对每个幼儿的培养、锻炼，教育作用，我决定一直坚持这样做下去。
一兜苹果
山东寿光营里幼儿园 丁秀萍
这两天，我有点感冒，嗓子有点哑，今天中午，我去送学生，小雨的奶奶来接小雨，对我说：“丁老师，你感冒了。”我说：“有点，不过没什么，这哦是嗓子有点哑。”“那就多吃点水果。”“谢谢，我会的。”
下午，小雨的奶奶给我带来了一兜苹果，对我说：“丁老师，给你这兜苹果，润润喉咙，感冒好的快。”我接过苹果，激动的掉下了眼泪。
幼儿教师虽苦虽累，但有了家长的关心与理解，再苦再累心里也是甜的。
6、带小班的酸甜苦辣
山东寿光营里幼儿园 丁秀萍
今年，我教小班，不是我诉苦，这小班老师可真不是好当的！真是酸甜苦辣都尝尽了……。
我带的小班34个孩子，最大的三周岁多一点，最小的两岁半，还有一个是云南的孩子。他们的家庭条件，教育环境各不相同。现在的独生子女个个都是心肝宝贝，在家里随心所欲，可到了幼儿园要守纪律，守规则，要按点作息，还看不到妈妈，他们哪受得了。
开学第一天，教师就成了“戏台”了，哭的哭，喊的喊，一会这个要小便，那个要大便，开学前几天，真好像是个梦。
有的孩子在家长怀里不下来，有的孩子在园好好的，见到家长来接就哭个不停，好像在幼儿园受了很多委屈似的。有的小朋友还对我“下狠手”，一次，我被龙龙小朋友咬的指头上渗出了血……。
带这小班哭时真苦，累是真累，不过，倒也能得到同情与理解，一位家长无不感慨地说：“我们全家哄一个还忙得团团转，你们老师要照看这么多，还要教他们知识，可真不容易啊！”
我们幼儿教师能图个啥？不就是让这些家长放心上班，让孩子们健
康成长吗？
7、智智尿床以后
山东寿光营里幼儿园 丁秀萍
今天，下着小雨。午睡后，我在整理被褥时发现智智小朋友又尿床了。我赶紧给智智找了一条备用裤子换上，然后把他的裤子洗干净晾到卫生间里。刚忙完，保卫人员来告诉我说是智智的妈妈来了，说今天下雨，怕智智又尿床，过来看看。我听了以后，心里想：多么细心的母亲，仅凭天气的变化就能猜测出自己孩子的情况。她一定担心孩子尿床，想象着孩子穿着是衣裤是多么的不舒服。
智智的妈妈一进门看见智智的裤子已经换下来了，连忙向我表示感谢。这时，我深深自责起来：对于智智的尿床问题，一开始我还注意随时提醒他，久之就缺乏耐心了，有些习以为常了，觉得备上干净的衣裤就可以了，殊不知这不能从更本上解决问题。
我非常感谢智智的妈妈，是她让我发现了自己工作的不足。我下决心从现在做起，全心全意为家长和幼儿服务，真正做到让家长放心、安心，让幼儿开心。
8、不可忽视的榜样作用
山东寿光营里幼儿园 丁秀萍
今天早上我去上班时，天还没有下雨，我也就没带雨具，可下班时，小雨淅淅沥沥的下个不停，我自言自语的说：“今天没带雨具，怎么走呀？”说者无意，听者有心，蒙蒙小朋友对我说：“老师，我家离幼儿园近，我回家给你送个雨披来吧。”听了孩子的话，我好感动，赶紧蹲下身来对孩子说：“蒙蒙，不用，老师谢谢你。”“老师，你忘了，上次妈妈感冒了没来接我，也是下着小雨，是你把雨披包在我身上，把我送回家的，你还被淋感冒了呢。”孩子的一番话，让我更深深的感到：榜样的力量是巨大的，榜样的力量是无穷的。老师的一言一行，一举一动，对孩子带来极深刻的影响。
9、妙招
山东寿光营里幼儿园 丁秀萍
每次排队的时候，孩子们总是喜欢排头，目的是和我牵手，还可以和我说话，最近出现先抢一阵再站队的现象，使我非常头疼。
为了扭转这一现象，满足幼儿的愿望，我想出了一个妙招。
站队前，我对幼儿说：“孩子们，请把小手伸出来。”孩子们高兴的伸出小手，我走到他们的身边，一一握一下他们的小手，并说一句孩子们愿意听的一句话，如：你的小手真干净；你的小手真灵巧……。这时孩子们的脸上会露出得意和满足的笑容。我说：“站队吧。”话音刚落，队伍就站好了，先抢一阵再站队的现象不见了。
“一个好的教育家，应该是半个心理学家。”我对这句话有了深刻的理解，幼儿抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，老师主动给幼儿一些抚摸动作，亲慰性的语言，可以迅速缩短师幼距离。
10、老师,我行吗？
山东寿光营里幼儿园 丁秀萍
又到了孩子们最喜欢的体育活动时间，今天的体育游戏是：踩高跷。在孩子们的欢呼声中，游戏开始了，这热闹的场面，也感染了最胆小的洁洁小朋友，她是班里个子最高，胆子最小的孩子，孩子们在尽情的玩着，可洁洁怎么也不敢踩，刚才那股兴奋劲全没了，一脸的失望，最后无奈的站到了一遍。
我走过去，拉起她的手说：“洁洁，再试一次，老师扶着你，一定能行的。”她用疑惑的目光看着我，我给他以激励的眼神，她又试了一次、两次……，最后终于能自己踩高跷了，她高兴的对我说：“老师，我也敢踩高跷了。”这时，小朋友们都为她鼓掌。
从这件事我得到了启发：幼儿的发展是有差异的，对孩子的有求不能千篇一律，而应因材施教，循序渐进，让每个孩子都感受成功的喜悦。
11、教师无论在什么时候，都要注意自己的言行。
山东寿光营里幼儿园 丁秀萍
“这次的游戏活动结束了，小朋友们都休息一下吧。”说完，我就坐下来喝口水润一下喉咙。杯子刚端起来，教室里便响起了一阵“彭、彭……”的拍桌子的声音。
我放下水杯飞快地走到风琴旁。双手拍着琴盖说：“小朋友安静一下，谁让你们拍桌子的？”我生气地问，这时，全班鸦雀无声。我到拍桌子最响的鹏飞小朋友面前生气的问：“你为什么拍桌子？”没想到他却自豪的说：“跟老师学的。”
我听了以后，一愣。我紧张的坐在琴旁。反思了一下自己的做法。以前，小朋友在班里“大闹天宫”的时候。我为了能让他们安静下来，便拍几下桌子，大声喊道：“安静一下。”久而久之，我们班的孩子也学会了拍桌子。见一个拍其他小朋友便都拍。于是就出现了刚才那一幕。
想到刚才鹏飞小朋友那自豪的表情。我觉得教师的一举一动，尤其在幼儿面前，他们觉得老师永远都是对的。
我反思了自己的做法，并在孩子面前承认了错误。告诉他们拍桌子是不文明的行为。希望以后小朋友和老师一起来改掉这个不良行为。
这件事使我明白：教师无论在什么时候，都要注意自己的言行。
