《在生活中学习》可能是您在寻找幼儿园中班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我园从非就餐转为就餐，刚开始，虽然做了具体要求，但就餐纪律还是非常混乱，宝宝们排队拥挤，抢菜碗现象时有发生。为了解决这一问题，我想出一个办法，那就是安排值日生，周一至周五每天安排两人值日，并写在黑板上，黑板上既有星期一至星期五，又有幼儿姓名，还有用简图表述的值日生的具体工作。刚开始，每天吃饭前，老师都会说今天是星期几，值日生是谁和谁，到后来，宝宝们会告诉老师，今天是星期几，值日生是谁和谁，需要做的工作是协助老师分饭菜和餐后整理桌面卫生。分饭碗要求每行放五个碗，而且摆放整齐，放一个数一个。分完饭菜，宝宝们要感谢值日生，然后再到自己的座位上就餐。整个过程有序而温馨，再也见不到以前的混乱场面。
一、 设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都会接触到它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现
本周一年级所有小朋友进行了一次语文测验，一五班小朋友的成绩并不理想，有些孩子因为粗心大意丢失了很多分，有些孩子可能对题目并不了解，我对此进行了反思，如何提高孩子的上课积极性，有些孩子上课坐姿非常端正，但是其实心思没在学习上，有些努力的听课，但效果并没有很好，课堂教学要想获得最佳效果，提高课堂效率，就必须从小培养孩子的课堂注意力，使孩子养成专心听讲的好习惯。一年级是培养注意力的最佳时期，根据学生的心理
太仓市艺术幼教中心南园幼儿园 王玲，读《学前课程，幸福童年》一书，有很多观点都会给我启发，比如书中提到：岁尾回归生活的幼儿教育，不是让幼儿变成生活训练，不是将幼儿教育等同于日常生活，回归幼儿生活世界的本质是承认、尊重生命的存在和晟敏成长的显示和需要，然后幼儿在一个真正属于他的、能让他的晟敏得以萌发的显示的、感性的和真正彰显主体性的环境中生活和学习。此观点和陶行知先生提倡的生活即教育一致，幼儿园的一日生
生活和游戏是幼儿学习的基本和重要方式，因此抓住生活和游戏中的时机帮助幼儿构建经验使我们引导幼儿在生活中学习，在学习中生活的主要方式法。 如果说所有的知识老师都在课堂上教授，没有试验，好多时候他们都似懂非懂，甚至根本不明白，只是一味按老师灌输的去记忆，但课后他们会很快忘记，而且就算记住了，也很难应用与生活之中，那么所学的知识可能就没有实际意义了。 案例喝牛奶中的明明坚持用奶瓶喝水，妈妈觉得很奇怪，后来通过老师的询问呢，明明说出奶瓶上有刻度，这样就知道每次喝了多少水。这是明明在科学活动中通过试验学到的，当时他
傍晚，刚把儿子从幼儿园接出来，儿子就严肃地对我说：妈 妈,今天我们幼儿园起火了。什么，幼儿园起火了？我大吃一惊。真的！儿子认真地说。 幼儿园 怎么会起火呢？我紧张地问。王老师说起火了，我们小朋友就跑到卫生间，拿着毛巾堵上嘴往外跑。我跑得可快了！儿子自豪地说。我忍不住笑起来：儿子，你们幼儿园是不是在进行防火演习呀？对呀，就是演习。 大笑之余，不禁对幼儿园组织的防火演习表示赞赏。同时也忍不住反思自己的行为：作为家长，平时我们只注重时时刻刻呵护着孩子，却很少给孩子灌输安全知识。从今天开始，我也应该给孩子补上这一
刚刚出生的宝宝是娇嫩，脆弱的，她需要妈妈的精心呵护。而妈妈们也希望孩子平平安安，免受疾病困扰，同时，妈妈也在动脑筋——如何提升宝宝的抗病能力？ 虽然不够强壮，但幸运的是宝宝一出生就从母亲那儿获取了一些抗体，正是这些抗体，构成了宝宝成长过程中的第一道防御系统，所以新生宝宝并不容易得
在生活中要对幼儿随机教育 今天小班的午点是饼干，给孩子们发完饼干后，我问幼儿：你们看看自己面前的饼干，是什么形状的？幼儿大声回答：是圆形。我又拿起一块饼干说：你们看着圆圆的饼干，像你们平时看到的什么？幼儿一个个抢着回答：太阳、月亮、盘子、纽扣、碗、皮球、车轮、泡泡、气球。。。。。。 教师要利用生活中真实的情景，并根据幼儿的特点，设置一些小障碍，让孩子想办法，调动他们的积极性，将生活中的事实与原有的经验建立联系，在幼儿自身的体验和观察中，获得认识、表达感受、丰富语言、积累经验、获得发展。 生活活动是教师观察
所谓教育环境的和谐发展，首先表现为学校教育环境与社会教育环境的和谐发展。社会是育人的大学校，是学生学习的大课堂，无论是杜威提倡的教育即生活，还是陶行知提倡的生活即教育，他们的教育理论都是主张教育与生活的一致性，强调的都是教育环境的和谐发展。基础教育课程改革强调学校管理的开放性，其中重要的一点就是要学生走出教室，置身社会，在生活中学习。我们期待着和谐社会的构想尽快变为现实，给孩子发展提供成长的肥田沃土。 本周我们中班的主题是香香的蔬菜，为了更好的让孩子们了解蔬菜，认识蔬菜。星期三上午我们中班年级组开展了小鬼
我园从非就餐转为就餐，刚开始，虽然做了具体要求，但就餐纪律还是非常混乱，宝宝们排队拥挤，抢菜碗现象时有发生。为了解决这一问题，我想出一个办法，那就是安排值日生，周一至周五每天安排两人值日，并写在黑板上，黑板上既有星期一至星期五，又有幼儿姓名，还有用简图表述的值日生的具体工作。刚开始，每天吃饭前，老师都会说今天是星期几，值日生是谁和谁，到后来，宝宝们会告诉老师，今天是星期几，值日生是谁和谁，需要做的工作是协助老师分饭菜和餐后整理桌面卫生。分饭碗要求每行放五个碗，而且摆放整齐，放一个数一个。分完饭菜，宝宝们要
折纸是我国传统手工艺术之一，也是我们行知幼儿园这个学期的特色活动之一。折纸是一种对儿童有益和力所能及的手工劳动。折纸艺术的千百万化，发展了幼儿的创造力，记忆力，想象力等。我们认为折纸这一艺术活动也一样能促进幼儿各方面的发展。所以今天下午我打算教孩子折纸。 一、在生活中学习折纸： 一直以为折纸是很枯燥的东西，直线，虚线，正折，反折，一个个专用词搞得你头昏。但是看到幼儿园其她老师做的折纸课题那么成功，我讨教了经验，明白该怎样在孩子中开展折纸，掌握要领生活化，也就是在生活中学习折纸，折纸不能脱离孩子的生活，以生