《记录孩子成长的故事，更写好我们和孩子共同成长的大传记》可能是您在寻找幼儿园中班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
张国庆老师第一次邀我共同进行“现代教育技术与教师专业成长研究”时，我便想起这样几个故事：第一个：老师今天生病了
那是我参加工作的第二年，有一次感冒发烧，当时正好周末是园里很多老师去参加自考考试，我班上的另一位老师也请假走了，因为考虑到园里老师紧张，我就没请假，坚持着自己带了一天班。说心里话，自己开始时心里还真是有点怵，当时班额比较大，一个班50多个孩子，大班上学期的孩子又恰逢好动，平常没生病带半天班下来都觉得累，那叫一个斗智斗勇啊。可那天也怪，平常几乎半天怎么也要断十几个官司，那天上午居然一共当了不到二三次法官，平常几个最愿意引发斗争的小家伙也消停了很多，弄得我反而有点不习惯，忍不住摸了好几次原来心中挂号的几个小家伙脑门，别是跟我一样感冒生病了吧，怎么今天这么不对劲儿啊？
不想中午午饭前的洗手环节时，答案就在几个小家伙的“密谋”中被揭晓。因为我一个人在班上，就站在洗手间和教室的拐角位置，一会儿看看教室，一会儿看看洗手间，看洗手间注意到一个平常特淘的小家伙在里出也不洗手，一会儿到这个孩子耳朵边说点啥，一会儿把那个娃儿拉过去说点话，一边说一边还偷偷看我几眼。我挺纳闷的，别这这平静的上午其实是在酝酿下午的大动静儿吧，就到教室里找了个被“咬”过耳朵孩子问，**刚才跟你说啥啊。“他说丁老师感冒了，我看他早晨吃药了，咱要听话，别惹他生气啊！”我特别感动，也从那天起开始记一些我和孩子们的故事。
第二个：老师说了
第二个故事发生在我当园长之后，当时园里已经要求老师给孩子建立成长档案，要求老师把孩子们的作品和在幼儿园里的一些精彩瞬间拍下来记录下来，到年底给每个孩子做一本成长档案。可有一天，在公交车上我又亲见了这样一个故事：
一个跟着爷爷的小男孩看到前方一个小女孩手里拿着草莓在吃，看了很长时间，突然抬头用很响的声音跟爷爷说：“爷爷，老师说了‘好东西要大家分享’！”然后眼睛又盯在了小女孩从袋子里拿出又放到嘴里的红红的草莓。
跟着妈妈的小女孩，照常吃着红红的草莓，只是速度略慢了些，忽然抬头跟妈妈说：“妈妈，老师说了‘别人的东西不能要’！”然后“狠狠”地盯了小男孩一眼，吃草莓的速度又快了，很享受的样子。
光我们老师参与，案例还是少了些，为啥不让家长一起多参与进来呢？
第三个：《懒丫丫》、《我的爱学丫》、《打败坏丫丫》以及《美丽的好丫丫》
那是2008年年末，我已经到网站工作，春节在家看电视时，朱军主持的艺术人生《2008，是什么温暖了我们的心灵》节目中，沈力老师隆重推荐这样一个故事：
丫丫前一段时间突发奇想，突然要对自己进行一个综合的自我评定。我笑了笑，没当一回事，一个小孩子，懂什么自我评价啊，就算真的人小鬼大，也没哪水平吧。谁知道，接下来四天，丫丫连着写了四篇日记，分别是《懒丫丫》、《我的爱学丫》、《打败坏丫丫》以及《美丽的好丫丫》，用自己心中四个不同的丫丫来评议自己的优点和缺点，让人眼前一亮。
孩子笔下几个形态各异的丫丫的形象：
懒丫丫衣着华贵，神态慵懒，也不失一点点娇俏可爱，看来孩子是认为爱吃爱睡虽然不太对，也不是什么大不了的错误，是可以原谅的。
爱学丫，线条明快，甚至没有色彩，小姑娘拿着一本书在苦读，难道难道她认为学识是一件不需要那么奢华而是要简单朴素的事情吗？
坏丫丫，则用了一些极具张力却又让人生厌的色彩，坏丫丫面部可憎、神态嚣张，这可能是孩子认为坏丫丫是不能原谅的，而且是必须要打败的。
好丫丫颜色轻快明亮，画面温馨多彩，人物衣着亮丽、笑容亲善，证明了好丫丫才是孩子心中最好的形象。
现在把四篇日记摆在一起欣赏，少了些单薄，多了些厚重，没了单纯的怜与赞，多了些孩子的可爱单纯，这个全景式的丫丫是多么可爱啊，这些想象力丰富的自我评价，是多么妙趣横生。孩子，你一直是我美丽的好丫丫，一直想把孩子的日记合而为一，今天才算是静下心来，再看一遍，我家姑娘还真是可爱。 我被这个孩子打动了，更被这个家庭打动了，孩子固然可爱，可我更要说，孩子的可爱与成长其实与跟他（她）接触的成人密不可分，丫丫的自我评价好，父亲的解读更好，解读背后透露出很多耐我们长远回味的东西。如果说从时间顺序上是先有自我评价再有解读，那么我觉得从内在的因果关系上，是先有解读背后的有心用心和教育情怀，才有丫丫精彩的自我评价。
从丫丫出生到小学一年级七年间，174篇博客和79篇日志记载下来的不只是一个幼小生命的成长史，不只是一个温馨家庭的成长史，更是一位普通却不平凡的父亲的家庭教育史。
对父亲来说，这种记录是甜蜜的，幸福的，可我想，如果我们每个老师能更多一些这样的记录，可能我们收获得不只是甜蜜幸福，更会有长在骨头里的专业成长。
而博客和班级论坛、园级论坛，更让这种甜蜜幸福和专业成长变得更加开放，更多了些互相交流互相启发和交流的可能。
第四个：看上去很美、地球上的小星星
第四个回忆，跟第三个有关，看了艺术人生关于家庭博客的节目之后，我开始有意识地搜集跟教育有关的电影。
于是，通过幼教园地黄玮老师推荐，我开始读《看上去很美》这本书，后来又找到这部电影。对照着书我看了好几遍电影，对照着电影我又看了好几遍书。开始时，我只是在笑，可随着这越来越多遍数地“通过书来看电影”“通过电影看书”，我觉得里面的很多镜头和细节被放大了，比如方枪枪被老师趁不注意时一把剪掉辫子然后任他哭泣，比如方枪枪看着黑板上的红花栏从看到别人有五朵六朵而自己一朵没有到看出自己名字后面的小红花一朵朵自动添加的幻象。我觉得好心酸，可又有些庆幸，心酸是为方枪枪和很多其实现在还被象电影里的方枪枪一样被对待的很多孩子，庆幸是为自己和很多同行，其实电影有时是很好的琢磨教育的素材。
于是，我找到了《三个白痴》、《地球上的小星星》----，于是我到处向人推荐电影，甚至想组织“爱电影吧”，想跟大家一起讨论电影。
第五个：小人国、自己拍的小纪录片
在陆续搜集电影时，在陪冯晓霞老师在山东调研时，她提到一部实录电影被我听到《小人国》，我急急利用去北京的机会买来光盘。未待看完，我便被打动了，既为小人国里的教育纪录，也为这样一种形式，用视频纪录幼儿园的点滴琐事，然后剪辑出能对所有对教育感兴趣的人有帮助的东西。
于是，我在到青岛开发区第一幼儿园时，自己扛着摄像机拍了一下午的区角活动的片断，从此喜欢上用摄像机记录一些东西。也参与了由北京二十一世纪教育研究院支持的课题《新教育寻梦》纪录片的拍摄。于是，我跟张老师交流，我负责“1.幼儿成长档案的电子化、网络化研究”这个子课题，希望与大家一起通过多种形式和各种现代技术手段，记录孩子成长的故事，更写好我们和孩子共同成长的大传记。
