《慢一点的孩子也很可爱》可能是您在寻找幼儿园中班教育随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
下午放学时,半托的孩子像小鸟一样扑向家人的怀抱,欢天喜地的牵手回家。留在教室里的那些全托孩子,眼睛直勾勾的盯着别人的背影,流露出无限的羡慕和对亲人的思念。是啊,要不是环境限制,他们每天也是爸爸妈妈怀里的娇儿宝贝。回家的孩子走完了,值日老师忙着组织大家玩游戏,偌大的操场上一下子显得很宽敞,孩子们放开脚步跑动,放开嗓子喊叫,大家玩的很开心。但在这些孩子中,还有几个喜欢做观众,只是看着他人玩,玩到高兴处,也只是偷偷地笑笑。
小玉就是观众之一。刚开学时,小玉对集体生活无所适从,排队找不到自己的位置,点名时不知道回应,翻开书页、拿起铅笔的第一天,五岁的小玉一脸的茫然:“老师,我不会!”孩子望着我求助,我走近她握住她的小手教她拿铅笔,我感觉孩子太紧张了,她的整个手臂硬邦邦的,怎么也不听我的使唤。我摸摸孩子的头,贴着她的耳朵说:别急,我们慢慢来!我想暂时离她远一点安静一下,要不然,我也会着急的。深呼吸,让自己的心情平静之后,我又握着那双小手开始笨拙的练习。在后来的训练中,小玉似乎习惯了我的帮助,总是望着我说:“老师,你握着我的手!”在孩子有了独立练习的痕迹时,我抓住时机表扬孩子有进步,小玉终于摆脱了依赖,有了歪歪斜斜的书写。虽然速度慢了许多,但我和她都觉得很欣喜。
成成是一个喜欢流泪的男孩,一岁半就被爸爸妈妈送回老家,由七十多岁的爷爷奶奶照顾城,居住地人口稀少,孩子没有朋友玩耍,在农村和老人近四年的生活中,成成少了孩童的活泼可爱,反倒多了几许老气与沉默,我们很难看到孩子的笑脸,而且对爷爷奶奶很依赖,每次分手时,总是拉住奶奶的手哭的稀里哗啦,我知道,眼泪就是他唯一的表达,所以,每次我都无法忍心生硬的将他拉进教室。我希望在他哭过之后会好受一些,那时我再去找他谈心,不会勾起他的痛苦回忆。在爷爷奶奶走之后,孩子恢复平静,但坐在教室里安静的可以让人忘记他的存在,我拉着他来到小伙伴玩得热闹的地方,让大家带着他一起玩,虽然感到有些别扭,但孩子没有拒绝。我给孩子远在北京的父母打电话、发短信,交流孩子的现状,汇报孩子在幼儿园的点滴进步,希望家长多给孩子打电话谈心,抚慰孩子内心对父母爱的渴求。
小萌的妈妈来自平原,在山村和爸爸定居生活的很辛苦但幸福,孩子乖巧听话。爸爸是个能说会道的男子汉,对孩子很细心,由于爸爸妈妈教育孩子时都用自己的家乡话,孩子在几种不同的语言环境里成长,说话夹杂着双方的语言习惯。有时说一句话小朋友和老师都听不懂,让她再重复一遍,还是让人难以理解,后来孩子就不愿意和小伙伴们交流了,有时也只能静静的看着大家玩。家长会过后,我建议家长在家多用普通话与孩子交流,逐步让孩子适应新的语言环境。上课时,我让她一次又一次的重复一个词或一个句子,蹲在她身旁倾听她的发音;下课时,我安排性格开朗的孩子带着她玩游戏,希望她早点融入集体生活。
花开四季,各有各的缤纷。在那些早已绽放的五颜六色的花朵后面,还有许多在等待的花骨朵,只要我们有足够的耐心等待,他们也会灿烂的迎接自己的季节。就如这些慢一点的孩子,其实也很可爱。