《“闹心”的乐乐》可能是您在寻找幼儿园中班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
徐乐是我们班里的新生,和其他孩子相比她是不幸的。妈妈在她四岁时逃回老家，和爸爸一起生活，家里还有一个瘫痪的爷爷。我和陆老师看到这些，从心底里想关心她爱她，希望她能健康的成长。在开学这一段时间，由于熟悉环境她表现的很少与其他孩子交往，我们就经常的鼓励她主动去和小朋友一起玩。但接下来在她身上发生的一切却让我们惊呆了：去抢其他小朋友的玩具；打人；用手抓人，每天都有好几位孩子被她吵哭，和她爸爸经常交流也不见其效。这不“家长开放日”那天就吵哭了两位小朋友，放学的时候，刚好是她爸爸来接，我们又一次老生常谈。
乐乐给我的感觉是比较内向，平时很少说话，脸上的表情也很少，很严肃的样子。活动中缺乏和老师的互动，和小朋友之间积极互动也不多。但是我发现乐乐乐是个非常聪明的孩子，比如她对于任何活动都很专注，操作完成很快，只是不表现自己。我想改变乐乐的现状，我在活动中注意观察，及时关注她，评价她在活动中的表现，慢慢的，我发现乐乐的表情不那样严肃了。我还经常和其他老师评价表扬乐乐，故意的让她听见，乐乐听到我的评价，从表情
大家好！我们非常感谢各位家长能来参加早上的家长会。这是我们班第一次召开家长会，我们非常感谢各位家长对我们工作的支持和理解。 因为是第一次开家长会，我介绍一下我们的老师。因为幼儿园里很多个吴老师，所以叫我娟老师好了我是班主任，这是叶老师副班主任，还有一位是吴老师是保育员。今后我们三位将和孩子们一起生活和活动。我非常希望我们家长在平时不仅吧我们当成孩子的老师及阿姨，更把我们当成你们的朋友，大家能畅所欲言，一起来关心孩子的健康成长。 上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步，我们班小朋友都是新生，年龄在2－
游戏开始后，乐乐在美工区里制作爸爸的领带，他认真地用蜡笔把领带涂颜色，并且涂色涂得很均匀。不一会儿，他把领带剪下来拿到我面前，说：丁老师，你看，做好了。我说：你做的领带不错，如果能沿着线条，把领带剪下来，肯定会漂亮。接着他尝试修改，但剪的歪歪的，没有沿着线剪，快剪刀头的时候，乐乐直接放下剪刀，用手撕起来，哗一下，撕坏了。不久，他拖着小凳子离开美工区，寻找新的游戏。到了建构区其他宝宝说：老师，这里满了，乐乐还要来我说：乐乐，老师一起把你的领带做好，送给爸爸好吗？他点点头。 从案例中可以发现，刚开始乐乐能够在
9.21来园乐乐拎了一个自制的花盆，里面养了一棵吊兰。他急匆匆的跑进教室：老师，我妈妈说要给吊兰浇水的！我肯定了他。乐乐直接将小花盆拎到了盥洗室给吊兰浇水。 2015.9.23餐后 乐乐今天吃得很快，放下饭碗后立即来到自然角，拿了班级百宝箱中的塑料瓶，跑到盥洗室装了一瓶水，又马上跑到自然角，开始给吊兰浇水。浇完水后，他才开始自由活动。 乐乐坚持照顾植物，说明其有一定的责任意识。从直接将花盆拎到水龙头下浇水这一动作，说明孩子有一定的生活经验。后面继续给花浇水，说明其已经对植物的生存有一定了解，并懂得尊重生命
前一阵子,看了几位老师的角色游戏感触颇深，悠悠然就想到了自己以前曾经和孩子们一起玩过的那些游戏，有几个内容印象特别深刻，包括创设的游戏环境、准备的游戏材料、甚至是哪个孩子担当了什么角色，我都历历在目。今天，特想打开这些尘封的记忆，拿出来晒一晒，与大家一起来做个探讨。 1． 太仓饭店 算起时间来，应该是上个世纪九十年代的中期了，那时候，大大小小的饭店在太仓这个小县城开始多了起来。于是，我们的孩子也有机会跟着家人，遇到节日、喜宴、请客的时候，来到大大小小的饭店大快朵颐。所以，在和孩子商量开设哪些角色游戏的内容