《宝宝真棒!明天肯定还会表扬你的》可能是您在寻找幼儿园中班教育随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
涵涵是班级中年龄比较小的孩子,第一次来到这个集体难免会哭闹。一开始我们以为仅仅是简单的分离焦虑,所以像对待一般的孩子那样安抚他的情绪,带着他做一些小游戏,给他讲一些开心的话。但是收效甚微。是我们的方法出了什么问题吗?这些天我一直在暗中观察涵涵。这一天是第三周的星期一,大多数的孩子都能够开开心心的来教室,情绪相对比较稳定。涵涵的表现似乎也和不错,虽然在刚刚进门的时候哭了一会儿,但是在老师的建议下马上就和别的孩子一起玩起自己带来的玩具。于是周老师和大家进行了亲切的晨谈。周老师轻声说:“今天宝宝表现真不错,都可以开开心心来幼儿园了!明天也要……”话还没有说完,涵涵突然尖叫大哭起来。我问了问他:“怎么啦?明天是不是不想来?”似乎是听到了明天这两个字,他哭的更凶了。于是在这一天的时间中我仔细的观察了涵涵的表现——发现只要老师一提及“明天”两个字,涵涵就会哭得很凶。
知道了原因,我们马上开始寻找对策,首先我们并没有避免在孩子面前提及这个敏感词汇。其次我们认真分析了孩子怕听“明天”的原因——原来孩子不是单纯的不能听明天两个字,而是依赖性比较重,什么事情都不喜欢自己去做,即使这件事情他是会做的。可能是在家的时候家长经常说“明天到了幼儿园,要自己做……”久而久之孩子就认为上幼儿园就意味着要自己做很多事情,在情感上充满了压力,所以只要听到“明天”两个字,就要一个引爆点一样引发了孩子所以焦虑情绪的的集体爆发。最后我们把孩子的情况和家长进行了有针对性的沟通,希望在家的时候不要再给孩子太大的压力,尽量不要用幼儿园来吓唬孩子,让孩子认为上幼儿园是一种负担,多鼓励孩子,说出一些“宝宝真棒!明天肯定还会表扬你的!”
从此以后,我们在活动中尽量多鼓励涵涵,只要他愿意自己动手我们就大声在全班孩子的面前表扬他。很少在他的面前说到明天来幼儿园怎么样怎么样。渐渐的,我们发现涵涵的哭声少了,很多事情只要我们鼓励一下他都乐意自己来完成。
其实很多时候孩子的分离焦虑表现在很多方面,也有着不同的表现,有着不一样的原因。涵涵的“明天恐惧症”其实还是一种分离焦虑,是孩子第一次上幼儿园所产生的压力,对待孩子的这种压力,作为教师采用适宜的手段来帮助孩子,这才是最重要的。