《我要去娃娃家,我要当爸爸》可能是您在寻找幼儿园中班教育随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
热火朝天的区域时间开始拉!“我要去娃娃家,我要当爸爸!”说完高宇杰宝贝就兴冲冲地跑进温馨家园了!“我是爸爸!”宇杰宝贝到了区域后就斩钉截铁地对旁边的林雨欣和曹孝凯说到,似乎在捍卫着自己的这个角色,谁也不能抢走。同样是男孩子的曹孝凯就说,那我就当哥哥好了。于是在温馨家园内的小伙伴们都开始述说自己的角色。林雨欣说:“我要当姐姐。”陈语菡说:“那我当妈妈吧!”朱梓雨馨说:“我来当宝宝!”大伙儿都开始打扮自己,穿上爸爸妈妈哥哥姐姐宝宝的衣服,代表自己的身份。“余老师,你帮我把这个扣子解一下好吗?太紧了!”宇杰拿着大白衬衫过来向我求助。“当然可以!”我热情地回应到,帮他解决了难题。过了一会儿,我轻轻地走到高宇杰身边,蹲下问到:“爸爸,今天你们要干什么啊?”“嗯,我是爸爸!”宇杰并没有正面回答我的问题依然穿着白色的衬衫,手却一直来回捣鼓着脖子上的领带。他似乎被手上的领带难倒了,捣鼓半天也没带上。于是我说:“爸爸,你找语涵妈妈帮下忙吧!妈妈帮爸爸带上领带一定没问题!”宇杰停下手上的动作,低下头想了想,他似乎有些不好意思。“我还是自己来吧!”于是宇杰继续扯领结,咕噜地一下,套进脖子了!“哈哈,这样就可以了!”宇杰戴着刚套上的领带兴奋地看着我说,他似乎没想到自己居然戴进了!“你真是太棒了!现在可以告诉我你今天打算干什么了吗?”“嗯,我等等要包饺子!”说完就拿着饺子到了餐桌上。“我也要包饺子!”姐姐林雨欣也来到了餐桌胖和宇杰爸爸一同动手包饺子了。
家庭里的其他成员在干什么呢?陈语菡妈妈在一旁买杯子,朱梓雨馨宝宝在一旁煮菜,曹孝凯哥哥在一旁蒸蛋糕,似乎都在各自忙乎各自的……
这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生
宇杰爸爸低下头想了想要不要寻求语涵妈妈的帮助,最终依然选择自己解决问题,说明宇杰对于爸爸的身份是认可的,但向妈妈求助还是有些排斥和陌生的。宇杰喜欢爸爸的角色,对于自己想干什么都有行动和想法,很多事情都是自己在活动中完成,比较独立。显然在活动中没有起到主导作用。在活动中的其他孩子同样也是各自干各自的,融入在自己的角色里,却忽略了和家庭其他成员的沟通。
下一步学习的机会和可能性
孩子们都很明确自己的身份,但似乎缺少了一些家庭氛围的交流。
如果当宇杰在遇到困难时愿意大胆些向妈妈求助,那么爸爸妈妈的交流就会在潜移默化地发生,这样也会间接促进和小伙伴们之间的交流交往。
我也可以问问哥哥姐姐宝宝会不会有什么困难,可以寻求“爸爸妈妈”的帮助?还有哪些东西满足“爸爸妈妈”的需要?家庭成员们一同活动时可以怎样分配任务?游戏继续发展下去还需要做什么?