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幼儿和幼儿之间的游戏有了初步的“沟通”
发布时间:2017年12月09日 10:45:16  
游戏开始后,瑾瑄和彬彬配合默契地从小绿家的柜子里找出了烧饭的锅碗瓢盆,彬彬“切菜”,瑾瑄炒菜。彬彬嚓嚓嚓切好了菜放在碗里,瑾瑄一手端着锅子,一手拿起彬彬切好的菜倒进锅子里,来回翻炒。不一会儿,灶台上的蔬菜都切光了,彬彬用手抓着脑袋在找东西,瑾瑄看到手边的鸡蛋,又拿起鸡蛋熟练地在碗口边缘敲了一下后,又做出掰开蛋壳的动作,将鸡蛋放进了菜种一起翻炒。直到所有的材料都用完了,两个人就开饭了。

    进入中班后,幼儿和幼儿之间的游戏有了初步的“沟通”,因此,今天案例中两个孩子的游戏行为逐渐从“独自游戏”转向“联合游戏。案例中彬彬切菜的动作和瑾瑄熟练的打鸡蛋动作,也说明随着幼儿生活经验的丰富,游戏情节也在进一步的丰富。 以往我们提供的游戏材料成品较多且具有明显特征,停留在形象逼真,外观美丽上,这在一定程度上限制了幼儿的发散性思维,创新意识缺乏。由于没有及时提供一些可操作的材料,在游戏中发现孩子们以物代物的能力欠缺。因此接下来我们要减少这些高结构的材料,更大程度的发挥孩子们的想象力学会将没有的东西进行替代。
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