《提炼做徒弟的经验方法》可能是您在寻找幼儿教师成长感悟过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
徒弟的含义，概括一个字就是“学”。但是学什么、怎样学、学得如何，归纳起来就是提炼做徒弟的经验方法，分为四步走：1.制定“学”的计划。
学虽无止境，但不可无目的。因此，作为徒弟要结合自身发展需求，有目的地与师傅探讨制定系统的学习计划，明确学习内容，知道自己要学什么、朝哪个方向上发展。
2.执行“学”的方法。
有了师徒帮带学习计划，就要结合工作实际和岗位职责，有效进行学习。如何学之有效，关键在于学的方法。正如老师们总结的，有随问随答的一一对应式学习，有由问变问的发散式学习，有面对面交流的谈话式学习，有以信息化为介体的网络式学习，有小组观摩促成的探讨式学习，还有个体反思带来的自主式学习……学习方法是多元化，但不能有虚无实，只追求学习的形式，而不注重学习的效果，那就使“执行学的方法”变得毫无意义。因此在执行学的方法过程中，要相濡以沫不自利、持之以恒不虚度、脚踏实地不漂浮，这样才能达到双赢、甚至多赢的效果。
3.检验“学”的实效。
学的目的是为了学以致用、有所提升，用工作实效检验学习成果。在师徒帮带的过程中，作为徒弟教师要做到实践、反思、再实践、再反思，只有在这种循环式的反复推敲中，才能层层递进的促进自身发展和提升;只有结合工作实际的学习帮带，才更具实时性和效能性。
4.涌现“学”的典范。
通过师徒牵手帮带活动，要努力使自己在学有所获的基础上学有所成，不断地给自己树标杆、立目标，将学习中的经验及时积累，将学习中的收获及时梳理，为下一轮的师徒牵手帮带或其他徒弟教师提供资源分享，为人力资源库注入新的力量，促进幼儿园的可持续发展。
