,应注意以下几点:
其一,树立自信心。许多教师妄自菲薄,认为教育研究很神秘,研究型教师的目标高不可攀,因而缺乏自信,导致内在动机不足。因此,一线教师一定要对自己有信心,努力提高自己的能力和素质,大胆开展或参与教育研究工作,争取早日成长为研究型教师。
其二,学会学习。在学习化和信息化的社会中,每位教师都必须充分意识到终身学习的重要性,应具有强烈的学习自觉性和热情及求知、探究的欲望。让平时的学习积累成为自己取之不尽、用之不竭的研究源泉。
其三,培养良好的思维方式。l.开拓性。研究本身就是破旧立新的过程,因而研究型教师的思维过程应是具有开创意义的认知、尝试和探索的过程。2.批判性。研究型教师要具有独立思考的能力,不盲目崇拜权威,不拘泥于现有的经验,能大胆质疑和批判。3.新颖性。研究型教师要能多角度地思考和解决某一问题
幼儿教育m.smtXjs.com,思维活跃,能异中求同,同中求异。对于同样的教学计划,他们绝不是一名工匠,按图施工;而是一名演奏家,能根据自己的体会创造性地加以诠释。基于此,一线教师应注重自己的思维训练,改进自己的思维方式。
其四,提高教育研究的能力。教育研究能力主要是指研究幼儿及教育实践的能力,是高质量教育和教师自身专业能力不断发展的必要条件。因此,一线教师要熟悉多种科研方法和科研规律,掌握如观察法、调查法、实验法、经验总结法、行动研究法等常用的科研方法,并主动运用于平时的研究。能独立选择、确定研究主题,设计研究方案,收集相关的研究资料,进行科学客观的分析,并能以书面的形式将研究成果加以推广。