《从小细节中收获大学问》可能是您在寻找幼儿教师成长感悟过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
每天的户外游戏活动都是孩子们最喜欢的一个环节，在塑胶场地、草地上，他们自由地嬉戏，玩得不亦乐乎。因此，每每在集合的时候也显得特别困难。尤其是我们小班的孩子，他们刚进入新集体，对于指令还不敏感。孩子们四散在外，东奔西跑，再加上几个小调皮的躲猫猫，真是让老师有点懊恼，又有点好笑。最开始的时候，我总是用拍手的指令告诉幼儿：“我们要集合了!”但随着天气渐渐冷了，我的手拍不响了，孩子们也听得不清楚了。于是我开始用小铃来代替拍手，声音又响又能引起孩子们第一时间的注意。在敲小铃的时候我想顺便给孩子们一些简单的节奏练习，一定会更吸引孩子的注意。于是我会有意识地拍一些节奏出来，让孩子们用跟着念或是自己拍手的方式跟上。从简单的到复杂的，从慢的到快的，从一～两种方式的到多种方法拍，孩子们可以两个小手拍，还可以从左到右、从上到下地拍、与同伴相互拍拍，没想到这个随机的节奏小铃游戏，孩子们都喜欢得不得了，集合的速度也快了不少。等孩子都差不多到集合点了，我就会请孩子们把垫在身后的毛巾拿出来放好，然后找到相互拍手的小朋友两个两个回教室。
一开始，我觉得这样很好，孩子们收得很快，也很高兴。但是，几天的游戏活动我也发现：这样的小铃节奏训练非常好，也很适合孩子们，但是在前后安排上应该有所调整。对于小班的孩子，都是放容易收难，如果通过小铃游戏让孩子们集中以后，再分散去放毛巾拿衣服，再收又难了，因为冬天孩子们的衣服穿的多了，活动时容易出汗，基本上每个孩子都要找回自己脱下的衣服，这样时间也比较长，如果再要集合回活动室就有些困难。既然孩子已经习惯了小铃声作为集中的指令，现在可以将顺序换一下，先用小铃声请孩子们分组放毛巾、穿外套。然后让都做好的孩子陆续集中在我的身边开始做小铃游戏，做好以后一起回教室，减少了幼儿分散和等待的时间，一举两得。
第二天我一尝试，确实效果很好。孩子们集合进班的速度又快了不少。几个以前慢吞吞在后面穿外套的小家伙也加快了速度，急着来参加我的小铃游戏。
“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，这是《细节决定成败》一书的篇头。这也是班级管理的一种艺术，小细节中的大学问，让幼儿喜欢自己的班级，喜欢我们的教师！要做一名好教师，关键就要在细节上下功夫。
