《自由表现的快乐——学习《指南》,了解孩子》可能是您在寻找幼儿教师成长感悟过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)对艺术领域的教育建议之一是:“尊重幼儿自发的表现和创造,并给予适当的指导。”这便是幼儿美术教学所应遵循的指导理念和重要原则。如何让幼儿在美术创作活动中能自由的表现?是我们在学习《指南》后更为关注的重要方面。因为,当前的幼儿园美术教学中,在传统的偏重于技巧的美术教学观左右下,从理念到内容以及方式方法或多或少的存在着诸多的教学误区。特别是在幼儿园美术教学技能培训班上,聆听了冯晓英老师的专题讲座后,对于美术领域的教育理念可谓是一次颠覆的学习。近日,在申报课题的过程中,也翻阅了很多幼儿美术的杂志,再次学习相关文章时,带给自己的是不同的感受,发现自己更快的能接收一些老师在美术教学的经验。在日常带班中,我也愿意去尝试,更得多的站在孩子的立场,用孩子的眼光去欣赏,尽量用孩子的思维去想问题。在实践中,很有感触。
在一次调研活动中,聆听了《中班美术活动:喇叭花》,老师课前收集了很多喇叭花的图片,色彩艳丽、有单朵的、有一片片花群的。欣赏环节,老师也很用心,让幼儿去观察。接着的教学示范环节,老师在黑板上示范花、茎的画法,最后还出示了一张完整的示范画。幼儿在创作时,提供给幼儿的是教材配套美术本,本子上也清晰的画着喇叭花的范例。幼儿的作品也基本围绕着教师和作业本上的范画。这样的活动设计日常教学中很常见,老师课前准备是很丰富,但如何让幼儿创作作画,而不是临摹、模仿作画,总是缺少突破。
这对个活动,我也有了自己的思考,接着也进行了一次教学活动。图片收集:单朵、花群图片。欣赏环节,单多喇叭花,重点引导观察形状:花瓣的形状、花瓣组合后中间出现的五角形图形的观察及画法,我适当进行了示范(我称之为半示范);花群图片欣赏,则侧重于花的不同方向、颜色、疏密的引导。接着是幼儿的自主创作。因为前面的欣赏环节很扎实,创作过程中,幼儿都能大胆地去作画,花瓣中间五角形是个难点,画出了角的大致形状,就给予肯定,幼儿更加自信,而不是一定要刻意画出五角形。这次的美术作品,少了幼儿共同模仿的范画,因此,作品中的喇叭花各种各样,色彩也非常鲜艳。在讲评时,我根据每一个孩子在自我基础上的进步给予了肯定,全班的美术作品点评,孩子们都热情的参与着,并且自发内心的给予自己喜欢的作品以掌声。
我想,在美术教学中,教师的观念转变非常重要,以幼儿为主体,给予孩子自由表现的环境,语言的鼓励支撑,会让孩子在绘画中找到更多的自信。基于幼儿自由表现的幼儿园美术教学值得我们去深入研究。