您的位置:首页 > 幼儿教师 > 幼儿教师成长感悟 > 

研讨中提炼——青年教师观摩活动研讨所想

栏目:幼儿教师成长感悟
时间:2015-07-10 11:36:30

《研讨中提炼——青年教师观摩活动研讨所想》可能是您在寻找幼儿教师成长感悟过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

在观摩研讨活动中自己上了一节大班语言《拍花箩》,观看了一节《让谁先吃好呢?》大班综合活动。在研讨活动中收获了很多,感触也很多。下面就几点来谈谈自己活动后的想法:
首先,教材的选择。在这次的两个活动中,我发现自己的与魏庸佼老师的《让谁先吃好呢?》形成了鲜明的对比。这一点上对自己打击也挺大的,但也让自己充分地看到了自己的不足。魏老师的教材不仅本身具有价值性,而这个教材的内容对于幼儿今后的发展都有巨大的启发性。回看自己的选择,这是绝对教材的内容是传统的民间歌谣,以游戏的形式开展,能引起幼儿的兴趣,是幼儿所喜欢的。然而,活动后的研讨,发现教材的选择并不合适,不是说一定不好,而是不适合以专门的集体教学活动来开展。因为有些活动是幼儿所喜欢的,不代表其具有有效的价值。活动的内容是有价值的,才是有效的。这样来看,我的活动更适合作为日常的游戏领着幼儿去玩玩、念念、表演表演。正如张丹老师说的,一节课的时间是十分宝贵的,用在不合适的教材上是十分可惜的。而且我选择的这个内容以图片的形式提供在区域游戏中更能激发幼儿的兴趣,比集体活动来的更好。
其次,学会分析教材。在现在的教学中我们习惯于看别人设计好的教材,在熟悉别人的教材的基础上进行试上。作为青年教师的我们,在自己不能把握设计教材的情况下,学习别人的,进行模仿,这是一种方法。但是这个模仿如何是有效的是有前提的。每个人设计教材都有自己的思考。那么,我们在拿到别人的教材时,首先要分析,该教材定位的价值点在哪里?孩子们通过本次活动能够收获到哪些有价值的东西?对他们今后的生活、学习有哪些启示?当这个价值定位点找到后,再来研究活动过程的设计。看看活动过程中是如何一步一步落实目标的,这样来落实目标是否有效。这就是带着思考来模仿的,这样的模仿才是学习,才是有效地帮助自己成长的。
最后,不忘关注幼儿的年龄特点、该阶段的领域水平。一个再好的教材,在设计时脱离的幼儿的年龄阶段的发展特点,不适合幼儿相应领域水平的规律,那么这也是无效的。我们说同样的教材可以在不同年龄段进行展开教学,然而这个背后是在熟悉幼儿年龄发展特点的基础上,充分分析了幼儿领域发展水平的基础上,进行教学活动设计的。而这正是作为青年教师的我所不够深入了解的。因此,在今后,不论是在教学设计中,还是日常工作中,自己都要多了解幼儿各年龄段的发展特点,只有做到心里有数了,那么设计教学时就不会出现这方面地问题。因此,还是要多学习、多思考、多阅读。
推荐幼儿教师成长感悟
  • 怎样做孩子心目中的好老师
    怎样做孩子心目中的好老师

    怎样做孩子心目中的好老师 寿光市稻田镇曙光第六幼儿园董红香 一、做个真心爱孩子的老师:谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有真心的爱孩子,孩子才会更爱她! 二、做个幽默的老师:如果我们整天绷着脸,孩子就会从心底产生恐惧感,更谈不上喜欢了。如果我们做个幽默的老师,能放下老师的架子,和孩子快乐的交流,游戏,我想孩子会从心底喜欢我们的。 三、做个喜欢跟孩子交流的老师:如果我们能跟孩子合为一片,这样孩子才会亲近我们,和我们交流,跟我们成为朋友,遇到问题也愿意跟我们交流,成为他必不可少的伙伴 总之,学生心目中的好老师,是一

    06-22
  • 快乐是自找的!
    快乐是自找的!

    今天和几个同事一起吃晚饭的时候,忽然一个接到了小朋友妈妈打来的电话,电话那头生病几天没来的小家伙正哭着嚷着说自己想老师呢!同事便甚是耐心地和小家伙寒暄了起来,脸上硬是露出了让人羡慕的开心劲来。 于是便联想到了最近几天,班里的一个瞳瞳的孩子早上一来便塞给我一张纸,我一看不解地问:这是什么?我剪的她很羞涩地说:这件毛衣你穿好看的。我一看,果真只剪了一件粉红色的毛衣,是从大润发的宣传单上剪下来的,心里一阵暖暖的。 虽然时常在路上会碰到一些教过的孩子会惊讶于我是他们曾经的老师;虽然常会听到人家说幼儿园就是管些吃喝

    06-22
  • 聆听报告,促进幼儿发展水平
    聆听报告,促进幼儿发展水平

    聆听报告,促进幼儿发展水平 山东省寿光市稻田镇幼儿园 韩俊平 5月17日,我有幸参加了市教育局组织的教研活动,聆听了几位优秀教师的报告,学到了一些先进的教育教学策略和方法。 首先,实验幼儿园的孙晓彦老师讲解了《数学教育》。她结合小班、中班、大班不同班级的幼儿特点,制定了不同的分段目标,从而让老师在进行数学教育时明确方向。在幼儿教学中,要引导幼儿通过观察、比较、想象等方法,分析、理解事物,从而提高感悟能力和水平。 一个个真实、生动的的案例,让我们受益匪浅,拓展了我们的教育教学思路,引导我们多角度去考虑问题。

    06-22
  • 学习《幼儿教育新观念》的理解
    学习《幼儿教育新观念》的理解

    昨晚跟着赖竹婧老师的思路学习了《幼儿教育新观念》这门课程。对其中的幼儿教育目标观,儿童观,发展观,课程与教学观,评价观有了一个更深入的理解。赖老师在课程中讲到教育中的儿童观时,说:婴幼儿在早期的时候,他们不仅有巨大的学习潜力和发展潜能,而且他的大脑神经系统和成人有所不同,受生理学心理学脑神经学的思想的影响,儿童是富有学习潜力的婴幼儿,要求老师在教学过程中充分挖掘幼儿的潜能,进行很好的教育。对于这一点我在以后的教学中一定会更加注意,注意幼儿潜能的挖掘,让我的孩子们在儿童期能得到更好的发展。 赖老师在谈到幼儿

    06-22
  • 暑期师德培训《幼儿园》观后感
    暑期师德培训《幼儿园》观后感

    今天看了这部电影,觉得非常喜欢,因为它基本是我们日常工作的真实写照。电影从孩子们歇斯底里的啼哭开始,深深的吸引住了我,那些孩子不就是我们小班刚入园孩子的表现吗?不停的哭泣,喊着要妈妈,要回家。刚入园的焦虑和恐惧让他们不知所措,这时老师得像妈妈一样,细心地呵护他们。电影中的孩子们还是全托的,一个星期后可能才能回家,这对于他们来说的确是太大的考验了。 看完这部电影,我觉得从一个旁观者的角度来说,我们可能也接受不了电影中老师的一些做法,比如说有个叫玉兰的小姑娘,一看就能看出她是属于班里不安分的孩子,老师就把她的

    06-22
  • 如何写教学反思——《教师怎样进行反思与写案例和论文》读后感
    如何写教学反思——《教师怎样进行反思与写案例和论文》读后感

    记得在新教师培训的时候,董老师曾跟我们说过:一个刚上任的新老师只要坚持每天认真写教学反思,那么三年后这个老师必然会成为一位出色的骨干教师。这句话从刚开始工作地时候一直铭记在心。 什么是反思呢?书中说:反思即指教师对自己的行为以及由此产生的结果进行剖析、解读的过程,其本质是一种理论和实践之间的沟通,它反映一个人对其身心状况的认知。 那么,该如何写教学反思呢?反思的形式又有哪些呢?记得刚开始的时候,自己的教学反思一直流于表面,就像流水账一样把每天组织活动的流程写下来,后来在师傅的帮助下,才逐渐有所好转。书中提

    06-22
  • 幼师快乐的学习之旅
    幼师快乐的学习之旅

    三天的上海之行,确实觉得有点累。但累归累,我还是得感谢我们的领导能给予我们这样好的一次增长知识,获取经验的机会。这三天来让自己又充实了很多,虽然有利用了休息时间,而且每天的活动都排得满满的,但此行确实让我有很大的收获。 虽说本次学习,我们只参观了一所幼儿园,而且园舍也不大,不过通过参观我们也了解到上海地区的幼儿园教育方式与我们存在着不同。从他们幼儿活动的空间、环境布置及幼儿来园后的一些活动情况来看。他们较多的是以区域活动为主,幼儿大部分时间是在区域活动中进行学习,从而探索发现一些新知识。 短短半小时的参观

    06-22
  • 学习《幼儿园科学探索活动的组织与指导》的反思
    学习《幼儿园科学探索活动的组织与指导》的反思

    上周我听了袁老师的《幼儿园科学探索活动的组织与指导》的讲座,她从五个方面给我们讲述了幼儿园科学探索活动的组织形式与指导要求。通过学习使我意识到,教师应教给幼儿观察周围事物及生活中各类现象的方法,引导他们用完整的语言表达出自己的想法和疑问,组织他们一起探索产生某种现象的原因,让他们在自主、宽松的氛围中感受和体验科学。 但在实际科学活动的组织中,我们会有许多事与愿违的事。如在操作时教幼儿一步一步地做,得出答案。在教学活动中幼儿动手操作的机会较少,即使让幼儿操作,也是老师示范、幼儿照做。或是看到幼儿操作的过程没

    06-22