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喜看艺苗茁壮——写在第五届“艺苗”杯之后

栏目:幼儿教师成长感悟
时间:2015-07-21 10:55:12

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中心为期三天的第五届“艺苗”杯圆满落幕。本次活动共有11位青年教师参加,向我们展示了语言、艺术、社会、数学领域的活动,可谓精彩纷呈。三天的活动展示是一次评比,更是一次锻炼、一次提升,艺苗们的努力和追求让人敬佩,她们的创新和精彩更让人钦佩。
欣喜一:原创
尽管幼儿园的教材选择性大,生活中的很多内容都可以成为孩子们的学习内容。但我们都知道要创新一个活动设计的艰辛。刚摘录到玲玲老师的回复“到底是坚持不完美的原创,还是改良下“稻种”?纠结中~”,可见原创需要智慧,原创更需要勇气。首先就是选材,难易程度上是否适合幼儿?能不能与幼儿的现有经验对接?够不够创新和巧妙?其次是重难点的分析,第三是环节的设置,是难点前置还是层层递进?还有策略的运用、教学具的设计等等,短短20、30分钟的活动组织需要考虑细节却有很多。但这次的评优活动的11个原创活动,却让我们看到了老师们不畏困难、敢于挑战的勇气,也看到了积极创新、勇于实践的灵气。如,语言活动“拉呀拉呀拉”激发幼儿对于线条构图的想象;综合活动“甜甜的西瓜”帮助幼儿在猜猜、看看、说说中梳理对西瓜的认识;语言活动“是什么”让幼儿体验了一把圆点“变”的奇妙;语言活动“狐狸摘的葡萄”让幼儿在故事中感受妈妈对孩子的深切关爱;语言活动“淘气小子乖乖女”以有趣的充满悬念的故事引发幼儿对自身的认识。社会活动“面对地震”则给了幼儿直面灾难的勇气并引发对灾区人们的关爱之情。
欣喜二:策略
活动组织中策略的运用是决定活动有效性的主要因素之一。我们看到,老师们的策略意识正在逐步建立。首先,策略的有效运用,是建立在对教材重难点的到位分析上的;其次,策略的有效运用,是建立在对幼儿实际能力的充分认识上的;第三,策略的有效运用,是建立在对目标的达成度细致思考上的。如歌唱活动“小青蛙”,幼儿在模仿小青蛙的蹦蹦跳跳中熟悉了歌曲的旋律和节奏,而 “咕哇呱呱”的前置学习,也很好地解决了歌曲的难点。整个活动在教师和幼儿的快乐表演中开展,充分展示了“教与学”的快乐。如综合活动“甜甜的西瓜”,第一环节的猜西瓜,既引发了幼儿探究的兴趣,又在引导幼儿运用已有经验进行观察、推测、思考、判断的基础上对西瓜的外形有了全面的了解。如语言活动“是什么”,老师对书的巧妙设计,始终激发着幼儿积极想象,大胆表达的兴趣。如语言活动“淘气小子乖乖女”,第二次带着悬念的自主阅读让幼儿充分体会着阅读带来的惊喜与快乐。
欣喜三:互动
一说起互动、回应、教学机智,我们就会想起应彩云、蒋静这样的名优教师,我们总会觉得教学机智是名优教师的“专利”,是需要时间积累的,甚至是青年教师可望而不可及的。但在本次评优活动中,我们却欣喜地看到老师们充分的师幼互动和积极的回应。比如,当幼儿用“长长的、细细的、绿绿的、像蛇”来描述一根线的时候,老师会说“你是说它很长、你是从颜色来看的”,帮助幼儿梳理观察的方法。比如,当孩子非常优美地表现蝴蝶的飞舞时,老师会说“看,她美在哪里?我们一起学一学”引发幼儿间的经验分享和相互学习。比如,当孩子们用“跑得快”来形容狐狸妈妈时,老师的回应是“大班孩子都很能干的,除了说……还可以说什么表示狐狸妈妈跑得很快?”,孩子的词语一下子丰富了:“飞快”、“像飞毛腿”、“拼命地跑”等等。这样的互动和回应虽然离教学智慧还有一段距离,相信只要我们有了这样的理念和意识,我们也能够逐步向名师看齐。
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