《在总结中反思,在反思中改进,在改进中超越》可能是您在寻找幼儿教师成长感悟过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在总结中反思,在反思中改进——针对2016届高三历史复习谈一些备考想法。 首先,备课环节要精益求精。备课是提高教学质量和效率的首要环节,教师要明确备课依据,把握备课内容,优化备课流程,落实备课反思。备课依据主要是:以《高中历史课程标准》、《***大纲》、《***说明》明确复习方向。把握学情,了解学生的认知程度,从学生出发。教师多读参考书,总结归纳新的史学观点与方法。制定科学完整的复习备考计划,既要有前瞻性,又要切合实际,有序推进。认真研究今年各地高考,尤其是江苏高考,把握高考命题思路和趋势,预测考情方向。
明确了备课依据,把握备课的内容就是立足课本,有的放矢,合理设计。
优化备课流程的方法途径很多,但基体备课无疑是最重要的渠道,备课组要发挥集体智慧,“磨课”、“磨题”、“磨评”。教师对考点的理解、把握重点难点要一致,习题要精挑细选,评讲题目试卷要探讨,确定学生最容易接受的方案。
其次,教学环节要有效高效。课堂教学的有效性是教学的生命线,学生能有多少收获,提高多少,全靠高效课堂来实现,这就需要教师在课堂上科学教学,减负增效。
教师要在课堂上力求做到精致化,少则得多则惑,教师要敢于取舍,科学取舍。讲练分配科学化,满堂灌和满堂做都是不可取的,要讲练结合。学生作用力求主体化,倡导以生为主,鼓励学生自主探究、合作探究,充分调动学生学习的主动性积极性。讲评方式力求高效化,评前认真阅卷,科学统计,具体分析,评中归类,抓错误点、失分点、模糊点,剖析根源,彻底纠正。知识结构力求体系化,教师帮助学生梳理知识结构,找出规律,使学生对所学知识有一个整体的宏观认识,基础知识必须在运用中“活”起来,要将其运用于把握特点、探索规律、认识观点、明确概念上,真正科学地强化基础。审题答题力求规范化,教师要认真指导学生解题,培养学生良好的思维和学习习惯,纠正答题中的不规范。
只要我们教师能不断总结,不断反思和改进,我相信太仓的历史教学质量一定能有新的超越,大家一起努力!