《让我们感悟很多关于幼儿教育更专业的风采》可能是您在寻找幼儿教师成长感悟过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
12月的21日--23日,我很荣幸参加了浙江省特级教师大讲台活动。近距离聆听了24位浙江省特级教师的风采,在活动的第一天上午几位特级教师代表如王芳、杨蓉、陈晏等几位老师从教师专业发展、五大领域的学习特点等经验入手,让我们感悟很多关于幼儿教育更专业的风采。在这样的近距离接触中,每一位特级教师对于幼儿教育的研究都令我感动,有好几位还是教育学硕士,仍然能静心、尽责的守卫在自己的岗位上,用踏实、敬业、优秀的业务水平感染着同行、滋润着孩子。
先说说关于杭州市新华实验托幼园的杨蓉老师吧,她对幼儿教师的自主专业成长提出了几点建议:
1.专业自觉
初听这个词语我觉得很陌生,什么叫专业自觉?杨老师说:教师要把自己看作自身专业发展的规划者、不断计划、选择、修正和重整,进行自我设计,不断改进,这就是专业自觉,一个人的进步说到底是内因起作用的,需要自己从内在不断的自觉去学习、自觉去观察、自觉去反思、自觉去研究。这里面的自觉就是教师对自我行为的不断内化,不断设计改进的结果。
我记得在我上初中的那个年代每天都有晚自习,老师只是坐在讲台上看我们自己做作业,如果没有一定的自觉性和自制力,这样的晚自习是达不到学习的效果的,老师对我们说中学的成绩不同在很大程度上取决于自己是否能自觉?现在想来,自觉其实是我们一辈子都需要去修练的。
2.编写信条
“信条”其实类似于教育格言,我们每个班级的门口也都贴有这样的教育格言,回想起我们当时寻找教育格言的过程,是看见哪位大教育家的名言很好,就借鉴来自己用用,但杨老师说,这样的教育格言其实我们老师自己也可以去写。因为教师自身的观念是十分个性化的,完全是在教师教育行为中逐渐形成的,教师把自己在教育中的所思所想记录下来,清晰化和明确化就形成具有自身特色的教育信条,最重要的是这样的教育信条会鞭策和提醒自己,这样的教育信条也肯定比借鉴教育教的格言来得有用。
3.自我展示
这一条对我自己很受用,其实我个人是个比较内敛之人,而且随着年龄的增长,更喜欢静静的、不张扬的工作、生活,对于自我展示有的时候甚至有些抵触,感觉人应该低调做事更好。但杨老师对我们说的自我展示并不是要标榜高调,而是借用自我展示的平台对自己进行一种历练,在展示中让别人了解自己,自我展示所获得的收效不等同于炫耀和卖弄,而是对自己价值和能力的一种肯定。
也许我们需要在“照亮别人”的同时,来升华自己,体验自身和团队的成长,让我们一起向这样的专业奋进,做一名专业的幼儿教师!