《关注内向的孩子》可能是您在寻找幼儿教师成长感悟过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
关注内向的孩子在老师和学生第一次见面的时候，一般活泼开朗、外向调皮的孩子，和老师有互动的孩子，老师能第一时间记住他们的。那些害羞的，不太爱说话的孩子，老师可能需要和他们接触段时间，才能记住他们。
内向的孩子，他们不爱说话，不擅长表达。有时候他们也表现的很好，努力的完成老师提的要求。但是不向那些外向的孩子那么“耀眼”。但是内向的孩子也是希望吸引老师的注意，当你多关注内向的孩子时候，他会敏锐的捕捉到你对他的不同。
在教育教学过程中要多关注那些内向的孩子，主动的与他们交流，向他们了解情况。慢慢的引导内向的孩子去表现自己，多给内向一些关注，不要总是和外向的孩子互动。要相信内向的孩子也可以为我们带来惊喜。
哭并不代表有理
有这样一个场景一直记在我脑海里，在排队的时候，彤彤不小心推了默默一下，默默被推倒了就开始哭，我走过去，还没问彤彤，彤彤就对我说：“老师，我不是故意的”。她可能看着小朋友都围着她，觉得大家是在指责她，也开始大哭。她好像跟着默默在比看谁哭的音量大。
下午的时候，我大概给小朋友们是这样讲的：如果两个小朋友吵架了，不是先哭的小朋友是对的，和小朋友发生争执了，要好好说话，想办法去解决。而不是用哭去解决问题。不是不哭的孩子就会受到批评的。
生活中也会有这样的场景：有两个孩子在玩，如果小一点的孩子哭了，家里人往往会直接批评那个大一点儿的孩子。有时候大人真的会不问青红皂白的把大孩子吵一顿，觉得是他的不对。
有时候大人会先入为主，第一反应是去保护哭了的孩子。在处理小朋友之间的问题时，大人一定要冷静，不是哭了的孩子就是对的，有时候眼睛看到的不一定是真的，不要只看表面，我们需要一些时间去判断，去看看谁对谁错。更不要让孩子养成哭就是有理的观念。
