《读“幼儿教育导读一书”感悟》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我在上周读了幼儿园教育导读刊物其中专业成长篇中的一篇文章，让我受益匪浅。这篇文章解释江苏省昆小幼儿园金梅新写的“同题异构，一课三研”这篇文章。记得有位教育专家说过这样一句话：“你有一个苹果，我有一个苹果交换后没人还是一个苹果，你有一种思想，我有一种思想，交换后每个人有两种思想。”让老师在实践中尝试，在尝试中成长，在不断提升自己的专业智慧的同时，也体验着工作带来的成就感和价值感。
通过阅读，我明确了“同题异构，一课三研”的概念，所谓’一课三研’是指以教研组为单位，组内教师根据需要选择相应领域的某一内容，在共同制定活动计划后，有不同教师进行多次，的实践研究活动。所谓“同题异构’是指同样的内容，有不同的教师根据班级的实际，采用不同的教学方法和策略组织活动。
我的感悟：1、在目标引领下前行。一个人可以一辈子不爬山，但他心中一定要有一座山，这就是目标，我们在做任何事情的时候，同样也都必须有一个目标，同课异构，一课三研活动也不例外，因为我们都知道一节好课必须是跟目标走的;2、在交流互动中共享，在同题异构式的一课三研中，我们共同经历了研课、备课、说课、上课、听课、评课等让教师尝到采百家之长，酿自家之蜜的滋味。3、在自我反思中提高，一个老师写一辈子教案不一定是名师，但是一个教师谢了三年的活动反思就可能成为名师，这句话告诉我们要珍惜反思，重视反思，在集体反思中不断提高自己专业水平，真正实现“教、学、研”的一体化。
总之，问题是源泉，异构是创新，一课三研是助推器，让教师拥有自我钻研的劲头，同时激活了集体的创造力。（阿荣旗王杰幼儿园 史金凤）
