《走进孩子的世界——观《小人国》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一次偶然的机会，听到《小人国》这部记录片，于是在网络中收索，观看了这部纪录片以及关于这部记录片的一个访谈节目。《小人国》是北京师范艺术与传媒学院张同道教授蹲点北京郊区一所名为“巴学园” 幼儿园的一部精彩电影，真实记录了2岁——6岁孩子们的纯真年代和情感历程。82分钟的观赏过程里，伴随着出人意料的幽默、滑稽与感动。以平实的手法，细腻的把孩子们得世界展现给那些大人国的我们。对于从事幼教工作的我们来说，观看这部纪录片意义更大。我觉得反复去观看这部纪录片，带给我的心灵震撼就越大。我是先看访谈片，再看纪录片，因此在观看过程中，我更加的会去关注孩子的行为表现，教师的教育引导策略及方法。
巴学园的教育，令人感动。很羡慕孩子们能在这样一个自由的乐园里生活学习。巴学园的环境有独自探索的空间和冒险角，孩子们能在环境中挑战自己，有勇敢的精神，在探索的空间里能尊重孩子们的想法，在冒险角中能提供材料如粗糙的木棍、深深的壕沟等，孩子们能进行角色扮演、相互交流、快乐玩耍。李老师说巴学园的孩子可以自由的选择室内、室外的活动；春天园里简单搭建的一个个小家园，成了孩子们的乐园、小家。
而对于教师，我更是佩服，因为这样的教育对于老师的要求是非常之高的。教师们发挥的是蒙特梭利的教育法，强调老师作为孩子世界的“旁观者”，要退后一步，寻找机会去引导孩子，判断干预的时机。这就对教师提出了更高的要求。我也看到了一些较为恰当的干预，但也发现了一些滞后、不太的妥当或者是效果不大的引导干预。因此，也引发了我的一些思考。教师作为一个帮助者、观察者和陪伴者的理念，在相当程度上非常宝贵。花半个小时观察、引导和陪伴孩子穿一件衣服，这才是老师真正应该做的事。片中淘气、捣蛋的王池洋：在班级中总是嘴巴硬硬、爱打骂他人、不遵守游戏规则、自以为是的男孩。老师的耐心，尤其面对其他家长压力时的坚持，实在令人动容。但从头至尾，老师对洋洋身上“恶”的一面的介入、矫正和批评，显然不够清晰、肯定和坚持。巴学园的“怀柔”教育法，在纪律的养成、道德内涵的塑造，及爱与公义的平衡上，还是有着明显的缺陷。
一部唯美的影片带我们走进孩子的真正世界，更多则是给成人以警示，每天都穿梭在孩子们中间的我们，是否真的能走进孩子的世界呢？回看我们的教育行为，给予孩子真正意义上的自由了吗？“孩子是脚，教育是鞋。”恰恰也是在警示我们的家长和教育者，留给孩子的不是给他们什么，而是他们需要什么。
