《正确对待孩子的谎言——读《给幼儿教师的建议》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在《给幼儿教师的建议》一书第三辑“听孩子的话”中有一篇是“正确对待孩子的谎言”。我们都知道“说谎”是一种不好的行为,针对幼儿的“说谎”行为,我们应采用适合幼儿年龄特点的教育方法循循诱导,要小心谨慎用“说谎”这两个字。在我们的生活中,常会发现孩子有“说谎”的现象,大多数幼儿“说谎”是由于幼儿的“幻想”造成,喜欢“幻想”是幼儿的一个明显的特点,孩子们往往会把自己的“幻想”与现实生活混淆,这是因为孩子的心理活动和思维发展并不完善,因而产生了“幻想”,孩子常会把很想得到的东西,当成已经得到的,并非真在“说谎”。比如,我们班毛毛带来了《奥特曼》的影碟,结果,有好多孩子都说自己家有,其实有的幼儿没买,也会大喊:“我也买了。”这恰恰反映了孩子盼望得到这套影碟的愿望,幼儿把对愿望的幻想当成了现实,并非真想欺骗别人。发现孩子有这类问题,不要草率地认为是“说谎”,更不要加以责怪,这样会伤害孩子的自尊心,我们只有循循善诱,正确对待孩子的“说谎”与“幻想”,耐心地帮助孩子们分清真假,逐渐从“幻想”中摆脱出来。
当然,我们也发现有些孩子是在“说谎”,对于这样的孩子,我们老师更要小心谨慎对待,切莫伤害孩子的自尊心,而要查询原因,帮助孩子改掉这个习惯。记得原来班上有个叫欣雨的孩子,在一次在锻炼完身体,孩子们回活动室洗手吃点心了。大家都有序地用着餐点,动作快的孩子已经吃完坐在位子上休息看书了。这时每组的小组长都在准备收拾整理餐盘,第二组组长小恩跑过来急急地说:“老师,欣雨,她不吃饼干,也不来喝牛奶,她在哭呢。”其他小朋友听说了都围上去看,还有的小朋友也跑来告诉“欣雨哭了”。我心想,肯定又是身体不好了,因为前两天欣雨就请假在家休息。所以我就走过去问:“欣雨,怎么回事啊?”看到我过去她哭的更伤心了,“老师,我肚子疼,我想回家,我要妈妈。”她脸上的表情显得很痛苦,双手还捂着肚子,躬着腰,样子很难受。我安抚了一下,叫她先去喝点开水缓解一下,准备帮她打电话给妈妈。就在她起身去喝水时,她那痛苦的表情一下没了,很开心的跑过去。这时我意识到欣雨会不会是在撒谎呢?她为了想回家而撒谎?我决定再观察一下,发现她喝完水开心的和旁边的小朋友在说话,一点都没有疼痛的迹象。我确定她又在耍性子,说谎话呢。我假装打完电话走过去,发现她看到我又连忙捂着肚子好像很难受,我就更加确定了我的想法。我决定要让她自己改正自己的错误行为,通过再次询问,我证实了她确实在说谎,为的就是能回家,不上幼儿园。我及时纠正了她的错误行为,并且告诉她说谎是不好的行为,希望她能改正,最后她点点头认识到了自己的错误。我也肯定了她知错就改就是好孩子。慢慢地,孩子不说谎了,脸上的笑容也多了。
所以不管是哪种“说谎”,老师都不要草率地认为是“说谎”,更不要加以责怪,我们只有循循善诱,正确对待孩子的“说谎”,耐心地帮助孩子,才能不损害孩子的自尊心,使他们健康成长。