《《幼儿园科学区（室）科学探索活动指导117例》之读后感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
科学探索活动是一个比较难组织的活动，活动中材料如何投放，孩子如何观察、探索，老师怎么去关注和引导等等，都是需要我们去思考的。在平时的科学探索活动的组织中，自己也总有很多疑惑，对科学活动的把握并不是特别好。当拿起这本《幼儿园科学区（室）科学探索活动指导117例》一书后，我仿佛看到了一盏明灯。于是我认真地翻阅起来。文中说到：爱探索是儿童的天性，每一个儿童都是科学家。对于3-6岁的儿童来讲，伴随好奇心的外部行为就是好问和探索。面对这个如此奇妙，充满变化的世界，他们 太多的疑惑、惊奇、奇思妙想……所以，儿童是闲不住的，他们想要看、想要听、想要触摸、想要动手操作。因此无论作为教师还是家长，面对如此兴致勃勃的探索者，我们最应该做的就是保护和支持他们的好奇心和探究欲。
在幼儿园的科学教育中，更多的应该是生活中的科学教育。来源于幼儿生活的科学教育才更贴近幼儿的生活，是他们看得见、摸得着的，他们的探索欲望才更强烈。那么这种探索活动老师该如何来组织呢？这本书通过117个科学探索活动的案例，从适合的年龄、材料的准备、制作方法、实验操作、教师指导建议、拓展与替代、科学小知识等方面详细地进行了讲解，真的是拓展了我们的视野，操作性很强、知识性也很强，便于我们去操作和实践。
下面是我自己组织的一个科学探索活动《请你摸一摸》，我主要从孩子的兴趣、材料以及生活化等方面进行了一些思考，既保护了孩子的好奇心和求知欲，又让他们对一些科学知识有所了解，真正做到“做”科学而不是“讲”科学。不过也可能有的地方考虑的还不是很周到，大家也可以帮我提出来。谢谢！
