《倾听与对话,让教育活动更精彩!——《老师,你在听吗?》读后感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
拿起这本蓝色的书,封面上一个小女孩张着大大的嘴巴在呼喊:Are you listening? 这个画面深深地震撼着我,也触动着我。《老师,你在听吗?》这是孩子发自内心的呼喊:他们在呼唤着我们走进他们的内心世界,等待着老师关注他们,他们需要得到尊重、得到满足……这本书是由美国丽萨.波蔓女士于2008年推出的一本儿童教育力作。书名虽然简单,但却引起了我的思考:我想问自己,我在听吗?我每一次都听得仔细了吗?每一次倾听都做出了相应的回应了吗?我的回应是否有策略呢?这本书要求我们教师要仔细思考和审视日常教育中的各个环节,倾听孩子的心声,让倾听与对话发生在每一个教室,每一个教育场景。丽萨.波蔓指出:教师可以向自己提这样几个问题:“在全班集中的时间里,老师说的时间有多长?孩子们说话的时间总共有多长?”“在集体教育活动中,老师说了多少句话?孩子们总共又说了多少句话?”
细细思考自己在教育活动中与孩子的对话,确实存在着许多问题:有时当孩子说不出来时,会急不可待地请别的孩子说,或者自己不由自主地代替孩子说;有时自己会讲得很多,孩子却讲的很少;有时孩子不知道如何来回答你的问题,或者表达的语言很贫乏等等。在仔细阅读、品味本书第四章的内容之后,让我懂得了很多,也对自己在教育中的困惑豁然开朗。
书中讲到了教师需要学习的几个技能:
1.认真倾听。我们要学着有目的地倾听孩子的想法,让孩子成为说话的主人,尊重他们的想法,耐心地倾听。
2.欣然保持安静。在儿童回答时大家要保持安静,当孩子一时沉默时,我们要学会等待,给他们思考的时间,从一两分钟开始,多给孩子一些表达的空间,要多提发散性的问题,让孩子在各种观点的碰撞下产生智慧的火花。
3.提出有价值的问题。我们提出的问题要有开放性,能引发儿童的思考,能够让儿童联系经验的问题,这样的问题才是有价值的问题。
4.帮助儿童发展对话机能。这里提到了几个对话的技能,如出声思考。对孩子来说,他们可能习惯于一边思考一边表达。因此我们要理解并支持孩子进行出声思考。另外教师还可以采取丰富词汇,让幼儿轮流对话等方式提高幼儿的对话技能。
5.总结对话。总结是一个非常有用的策略,能让对话不断聚焦,澄清儿童的想法,能提示他所说过的话,可以让其他儿童产生更多的想法和思路。
另外在对话中还可以让儿童阅读、观看对话记录等等。这些方法和技能在教学活动中,如果我们能正确而机智地运用,认真倾听孩子说话,把说的机会更多地留给孩子,会使我们师幼之间的对话更精彩,孩子们也才愿意和我们交流,愿意去学习和思考。
我想对孩子们说:亲爱的孩子,以后老师会认真地听你说,听你讲述你的故事,表达你的想法,述说你的未来……让我们在倾听与对话中走得更近!