《倾听与对话，让教育活动更精彩！——《老师，你在听吗？》读后感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
拿起这本蓝色的书，封面上一个小女孩张着大大的嘴巴在呼喊：Are you listening? 这个画面深深地震撼着我，也触动着我。《老师，你在听吗？》这是孩子发自内心的呼喊：他们在呼唤着我们走进他们的内心世界，等待着老师关注他们，他们需要得到尊重、得到满足……这本书是由美国丽萨.波蔓女士于2008年推出的一本儿童教育力作。书名虽然简单，但却引起了我的思考：我想问自己，我在听吗？我每一次都听得仔细了吗？每一次倾听都做出了相应的回应了吗？我的回应是否有策略呢？这本书要求我们教师要仔细思考和审视日常教育中的各个环节，倾听孩子的心声，让倾听与对话发生在每一个教室，每一个教育场景。丽萨.波蔓指出：教师可以向自己提这样几个问题：“在全班集中的时间里，老师说的时间有多长？孩子们说话的时间总共有多长？”“在集体教育活动中，老师说了多少句话？孩子们总共又说了多少句话？”
细细思考自己在教育活动中与孩子的对话，确实存在着许多问题：有时当孩子说不出来时，会急不可待地请别的孩子说，或者自己不由自主地代替孩子说；有时自己会讲得很多，孩子却讲的很少；有时孩子不知道如何来回答你的问题，或者表达的语言很贫乏等等。在仔细阅读、品味本书第四章的内容之后，让我懂得了很多，也对自己在教育中的困惑豁然开朗。
书中讲到了教师需要学习的几个技能：
1．认真倾听。我们要学着有目的地倾听孩子的想法，让孩子成为说话的主人，尊重他们的想法，耐心地倾听。
2．欣然保持安静。在儿童回答时大家要保持安静，当孩子一时沉默时，我们要学会等待，给他们思考的时间，从一两分钟开始，多给孩子一些表达的空间，要多提发散性的问题，让孩子在各种观点的碰撞下产生智慧的火花。
3．提出有价值的问题。我们提出的问题要有开放性，能引发儿童的思考，能够让儿童联系经验的问题，这样的问题才是有价值的问题。
4．帮助儿童发展对话机能。这里提到了几个对话的技能，如出声思考。对孩子来说，他们可能习惯于一边思考一边表达。因此我们要理解并支持孩子进行出声思考。另外教师还可以采取丰富词汇，让幼儿轮流对话等方式提高幼儿的对话技能。
5．总结对话。总结是一个非常有用的策略，能让对话不断聚焦，澄清儿童的想法，能提示他所说过的话，可以让其他儿童产生更多的想法和思路。
另外在对话中还可以让儿童阅读、观看对话记录等等。这些方法和技能在教学活动中，如果我们能正确而机智地运用，认真倾听孩子说话，把说的机会更多地留给孩子，会使我们师幼之间的对话更精彩，孩子们也才愿意和我们交流，愿意去学习和思考。
我想对孩子们说：亲爱的孩子，以后老师会认真地听你说，听你讲述你的故事，表达你的想法，述说你的未来……让我们在倾听与对话中走得更近！
