《孩子,你慢慢来——《幼儿园教师专业标准》读后感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
最近看了《幼儿园教师专业标准》一书,书中阐明了明确的专业导向、严格的职业道德规范,明确规定教师从事幼儿教育教学工作所必须达到的基本专业要求,对我们教师的发展与教育实践起到了积极的引领作用。书中第一篇的领域二“对幼儿的态度与行为”中一个案例“孩子,你慢慢来”,给我很多感触。案例中的康康,有一个不幸的家庭,缺失爱的滋养,也因遗传导致智力发展迟缓。这样的孩子对教师来说是有挑战的,对整个班集体的管理也是有很大难度的,而且教师教育的成效也是迟缓的。但老师选择爱和尊重,施予康康更多的关爱,就有了康康甜美的笑容。
我们班也有一个和康康类似的孩子,他每天都会搞些小破坏:打同伴、扔积木、抢玩具、推人、损坏图书等等,时刻都处于亢奋状态,就连午餐、午睡时也是一刻不停,不能认真学习,还影响了同伴,幼儿和家长向我们告状和反应情况的是接连不断,都希望自己的孩子远离他。可是作为教师www.smtxjs.com的我们,并没有因为他的调皮捣蛋而放弃或是听之任之,而是针对他的特性,给予了他更多的关注、引导和帮助。在一日生活中,我们会时刻关注他的一举一动,发现问题时及时制止、引导,不厌其烦的给他讲道理,分析对错,并告诉他怎样做才是对的,才是大家所喜欢和能接受的。如:他与同伴交往时,他不善于用语言来表达自己的意愿,而是喜欢动手表达。于是我们会告诉他,有什么想法可以说出来,而不是用动手的方式来解决,这样大家才意愿和你成为好朋友。又如:他的性子比较急,活动中他对于自己所知道的一些问题,总是会站起来和随意的插嘴,遇到一些开心、有趣的事情时,又常常用大笑、甩手、跺脚等方式表达自己内心的喜悦,从而破环了我们安静、有序的学习环境。于是我们会先肯定他能投入到学习活动中,再告诉正确的表达方式,就是要举手回答问题,开心的心情可以用微笑、点头的方式表达,这样既让自己学到了知识、本领,又不会影响到同伴。当然,一两次的提醒和引导是不能改变他的问题的,于是我们给予了他更多的理解、宽容、支持与关爱。我们经常会对他说一句话“慢慢来”,慢慢改正缺点,慢慢取得进步。在我们共同的努力下,他真的改变了、进步了,看到他和同伴一起开心游戏时那灿烂的笑容,看到他活动中高高举起的小手,看到他认真地绘制着美丽的图画和手工作品,听到大家肯定、夸赞他的话语,我们由衷的感到欣慰和高兴。
我们都知道,每个孩子的家庭背景、发展速度、成长需要都是不尽相同的,面对不同的孩子,我们教师要做到平等对待。孩子成长的过程就是一个不断犯错和纠错的过程,他们所犯的错误应该得到教师的谅解和宽容。我们教师要学会耐心地等待,学会适时适当的支持,学会用一种欣赏的眼光和心态去看待每个孩子,让每个孩子从教师的眼神中感受到关爱与尊重、包容与信任。不同的孩子要用不同的方式去尊重他们、爱他们,因为每个孩子都是一朵美丽的花儿,他们的差异只是花期不同而已,他们开放时是一样的绚丽夺目。