《坚守职业理想——读《教师自主专业发展的理性追问》之思》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
细读《教师自主专业发展的理性追问》第一遍的时候,给我的第一印象是:到底作者是语文特级教师,能够将这么枯燥的问题,用那么美丽的词句来解读。再读第二遍,感觉到了作者的那份真实,她把当前教师自主专业发展的现状,用三个关键词:不遇、偶遇、陌生,分析得精准到位。品读第三遍,作者对如何回应三个现状所作出的解答:安顿、直面、发现,让我觉得有一种叫正能量的东西在心中涌动。1.与职业的相遇:安顿“自由的灵魂”。
我们有的老师,都只是把教师这个职业当成是饭碗,是养家糊口的工具。在这种思想的支配下,往往只是机械地完成上面布置的任务,也就根本谈不上在工作中有去创造的想法,完全是属于被动的形态。而有的老师,因为周围环境的影响,或者对某些教育机制所产生的怀疑,而日渐对这个职业产生了怠倦,对自己专业的发展没有任何的追求。我很欣赏作者的这句话:我们如果不能改变周围的环境,就应改变自己的心态,让教师成为自己理想中的职业。改变自己的心态,这也是一种生活的态度,我们要学会安顿好自己“自由的灵魂”。
2. 与学生的相遇:直面“童年的倒影”。
我们每一位做教师的,都应该庆幸自己,每天能够与自己的学生面对面的相遇,陪伴他们度过美好的童年,从而直面自己童年的倒影。真的,看了作者对这个回应的阐释,我联系自身,想想平时很多时候都能够从孩子的身上找到自己童年快乐的回忆,但是,为什么却没有意识到呢?这正如俗话所说:身在福中不知福。在时光的虹桥上,我们可以天天带着童真与童年的自己再相见,多美的画面呀!作者告诉我们,怎样做“不愿长大的儿童”,做“捍卫童年”的教师:
宽容:生发悲悯情怀
欣赏:寻觅知音情绪
敬畏:升华责任意识
我想,只有在与学生相遇的过程中,努力地去做到这三点,才能使自己的专业发展载着梦想起航吧!
3. 与自我的相遇:发现“未知的自己”
作者告知我们,我们只有做思想者、成长者、自觉者,才能找到那个“未知的自己”,才能与那个美丽的自我相遇。作为一名教师,只有在不断地反思中,才能得到进步。一个教学活动、一次角色游戏、一个审议活动等等,如果我们都能够用审视的眼光去看待,发现存在的问题,然后再用相应的策略去解决,那么,我们就是一个成功的思想者。如何成为一名成长者,用“活到老,学到老”就可以解释了,当然,这里的学不单单指学知识,而是包含很多方面:人品、修养、能力、生活的态度等等,这些都是我们要学得内容。而自觉者,用作者的话来说:走向自我实现的人生,寻求自主自由的发展,建构生命整体,做觉醒的人,敏感于对生命的察觉,了解自己,开启身心的探索,活在当下。
让我们一起用以下的这段话共勉:带着珍惜、感恩的心坚守职业理想,心态淡定、步履坚定地行走在“相遇”的路上,我们便会在不远的或遥远的某个地方,与理想的教育教学境界相遇,与一个渐趋完满的自我相遇!