《给一朵激励的“小奖花”——读《给幼儿教师的建议有感》》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
浦东新区滴水湖幼儿园 潘佳妮 对于孩子来讲，称赞和鼓励是成长的催化剂。书中提到，小奖花是教师激励孩子的一种工具、一种手段、它能使孩子积极向上、发扬优点、改正缺点。在一天下午快放学的时候，孩子们安静的在自己的位子上坐着，爸爸妈妈们开门进来后，孩子们就开始坐不住了，有的站起来四处张望，有的开始和旁边的小朋友玩闹，有的在教室里跑来跑去，班级里一下子乱成一团。这时，我看到孩子群中，有个小姑娘依然自顾自坐在椅子上，并且坐的很端正。于是，我走过去，说，小敏小朋友坐的真好，我要奖励她一张贴纸。然后把一张贴纸贴在她额头上。这时，我看到前前后后的小朋友都开始把背挺的很直，小手放在膝盖上，刚刚四处张望的、在教室里乱跑的孩子都回到了自己的小椅子上坐好了。
让我想到书中举的例子，每当评选“小奖花”得主时，再调皮的孩子也会坐的端端正正，摆出个“乖孩子”的姿势。
然后我又想到，小敏是这学期新来的小朋友，刚来的一段时间，她总是喜欢把一只脚放在旁边小朋友椅子上，这样坐着。然后，我就找个坐的好的小朋友，表扬了一下，小敏看了一眼那名小朋友，马上坐的跟他一样，背挺直，脚放好，小手放在膝盖上。随后的几天，每当看到她没把脚抬在椅子上，我就会表扬她坐的很好，然后奖励她一张贴纸。而后，她总能在别人乱哄哄的情况下，自己坐的很端正。这也是鼓励的结果吧。
那么，怎么样充分发挥“小奖花”的作用呢？
首先，小奖花要按班级人数发放，不宜过多，最好按照10：3比例执行。让小朋友知道不是每个人都能得到小奖花。要得到小奖花，是要通过自己的努力得到的，只有表现好、优秀的孩子才能得到，是一件不容易的事。
其次，小奖花的发放要民主，让孩子们评选谁该得到小奖花。这样可以让他们在同伴交往中学会观察周围的人和事，提高观察力，同时，对于他人的行为进行分析和判断，在同伴之间进行取长补短。当别人拿到小奖花，他们会知道跟这些小朋友做的一样的话，也能拿到小红花，要知道孩子们是很善于模仿的。
再次，要告诫他们再接再厉，不能骄傲，争取下次在拿到小奖花。同时，要他们充分发挥带头作用，主动帮助那些没有得到的小朋友。
最后，要家园结合。不能让孩子产生“在家表现的好不好无所谓，只要在幼儿园里表现的好就行了”的想法。教师要充分调动家长的积极性，让家长也参与进来，让他们说一说孩子在家里的表现如何。这也可以作为得到“小奖花”的一项标准。
小奖花是教师激励孩子的一种工具、一种手段、它能使孩子积极向上、发扬优点、改正缺点。而让孩子评价自己、评选别人谁该得到小奖花，既锻炼了他们的胆量，也提高了他们语言表达能力，更重要的是培养了他们分清善恶以及自我评价的能力。孩子们会知道，虽然这次我没能得到“小奖花”，但是只要我表现好，就会得到的。这样会使“小奖花”充分发挥它的作用，使它更有意义，更有价值。
