《让《指南》和我一路同行——学习《3～6岁儿童学习与发展指南》解读心得体会》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
教师常被人们看作是人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业。作为一名幼儿园老师，我们不能光有一些基本的专业知识和技能就行，我们要不断地努力提升自身的专业素养，不断学习，不断充实自己，才能无愧于人们给予的美誉。好东西我们要细嚼慢咽才能慢慢体会到其中美味，同样道理，之前我们在听关于《指南》讲座时就像是囫囵吞枣一样只知其事，不知其理，所以很有必要再好好地从头到尾地自学一下，《3～6岁儿童学习与发展指南》解读一书，为我们教师全面地对《指南》精神进行了剖析。
《指南》中的艺术部分指出：幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。是的，有时我们漫步在幼儿园走廊中，一个个班级孩子的美术作品有的如出一辙，有很大程度的相似性，可以看出孩子是照着老师的范画临画的，作品虽然整齐划一，夹在作品袋里很漂亮，可就是看着让人感觉缺乏了点孩子的想象与创新。孩子作画基本技能是要学习，但在画面的表现上，老师可以鼓励孩子们用他们自己独特的想法来表现同一事物，让孩子把自己的“异”表现出来。我们老师要尽量放手，鼓励孩子让他们去想去创新，要避免千篇一律的训练。这让我想到了我以前教过的一个孩子，我们在认识太阳后我让孩子们画一画太阳，孩子们很聪明都知道太阳是红红的、圆圆的，画出的太阳基本都是一个样，唯独小静却画了一个绿绿的太阳。当小静兴高采烈地来给我看时，被其他小朋友看见了，有个调皮的小朋友嘲笑她：真笨，刚才老师说太阳是红色的，你看她画了个绿太阳，太阳哪有绿色的，真滑稽。孩子们被他一笑也都跟着笑起来，让小静原本像花儿一样的小脸马上变得晴转阴，像做了错事怯怯地看着我。一开始我也有点生气，刚才我们还认识了太阳的颜色形状，怎么一会功夫就忘了，我也想提醒小静，你怎么画了个绿太阳，但又转念一想，孩子把太阳画成绿色的或许有她的道理，我想先弄明白再说。我让小静来说说画绿太阳的原因，还真出人意料，小静认为夏天红红太阳照着太热了，小花小草都要被太阳晒死了，所以画个绿色的太阳，这样就不会太热了。多好的想法，差一点就被我们误解了。孩子的想象是多么的独特、有创意，我们老师一定要认真倾听孩子的想法和感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。
《指南》就像一盏指路灯，照着我们工作前行道路的方向，让我们在幼教这条道路上前行的过程中少走很多不必要的弯路，让我们教师能更好地针对3~6岁孩子的年龄特点、能力进行有效教育。我相信我们在《纲要》和《指南》的一路陪伴下，我们一线教师会越教越好，越干越出色。
