《是什么造成了学生的沉默《名师的魅力课堂---教育的理念与信念》读后感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
无意间翻开《名师的魅力课堂---教育的理念与信念》一篇文章让我很有感触。文章讲述了一位教师在上课时发现,学生在讨论环节时,教室内一片“热闹”,可是过了几分钟,单独让学生起来回答问题的时候,竟然没有人能站起来回答。在老师的再三鼓励、启发、鼓动,好歹总算是有了第一个,然后第二个、第三个,一共只有7名学生。师生之间的交流很差,学生的学习主动性真的很少体现。虽然这件事情是发生在初中的课堂中,但是也让我产生了共鸣感。我们班的幼儿也是在幼儿之间互相说说的时候非常开心热闹,一但要起来回答问题了就只有经常举手的几个小朋友,其他小朋友就像观众一样观看我们之间的问答。现在的新课程无论是对小学或者是初中,还是我们幼儿园,都特别注重学生的参与,强调学生的自主学习,幼儿园已经相对于中小学课堂好很多,没有课桌的束缚,在很多歌唱、表演活动中相对来说氛围比较宽松、自由,幼儿能够尽情的表现自己。再加上幼儿的内心很天真,无拘无束的、天马行空的回答也能得到老师的肯定,促使他们的自信心和积极性。
当然,这些都是相对而言,但是同龄之间的比较还是有一定的差异性。记得有一次上数学活动关于9以内序数的排列,有一位幼儿来的相对晚一些,我们上课上了一半以后她才刚刚加入,回答的问题的时候她竟然也回答出来,而一些从头到尾都在课堂上听讲的幼儿反而回答错了或者根本不知道该回答什么。幼儿之间的思维逻辑能力有差异我不能否认,但是有一些幼儿都不知道老师刚刚的问题是什么,那肯定与他们的注意力有关系。中小学大部分学生是担心回答错、回答的不够好、问题有难度所以不愿意回答,亦或者是老师没能从学生的角度考虑教学、在设计问题的时候没有充分考虑清楚幼儿的学习情况、学习基础。但是幼儿相对明显的是注意力容易分散,使自己一直处于一个“观众”的位置。愿意听得时候听两句,不愿意听得时候玩玩自己的拉链,像歌唱活动这种你走神一会儿,一句歌词就学完了,等回过来让你完整唱一遍的时候,一些幼儿就不愿意开口了,基础句子都没有掌握,怎么开口完整唱歌?这个主要的原因造成了很多幼儿的沉默。
再从老师的角度来说说,幼儿的注意力不集中也完全不是因为他自身自控力不足,设想一下,让你看一部你完全不感兴趣的电影,你是不是会情不自禁的开始玩弄手机亦或者是在电影院呼呼大睡,同样的道理,幼儿之所以会注意力分散是因为你的活动不够吸引他,他没有学习的兴趣,他一直处于一个被动学习的状态。所以我们在课堂教学活动的设计上应该一直处于一位“孩子王”的状态,以他们的角度考虑活动的趣味性,适宜性,做一名合格的“孩子王”!
文章最后提到新课改,让我觉得现在的学生学习真的非常渴望学生自主学习的习惯和能力,老师除了不断提高自己的专业素养,还要充分调动起学生的积极性,让他们成为学习的主人!