《从相互倾听的关系直向合作学习的关系》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天读了“教师的挑战——宁静的课堂革命”一书中第一章“从相互倾听的关系直向合作学习的关系”，感受颇深。倾听是主动地去听、用心地去听，是积极的一种参与的态度。我们现在很多学生，在课堂中的学习，往往得被动的，不够主动。上课是在听，在听老师讲、在听同学讲，但不主动，不用心，是被迫的，是不得不听、是似听非听、是一边听一边就忘记。这样的听课效率是可想而知的。要提高课堂效率，就要教会学生如何倾听。我觉得倾听的第一个内容应该是老师倾听学生的心声，要知道学生的想法，知道学生的学习诉求。老师上课要知道学生的需要，要从学生的需要出发来进行教学设计，这样在教学中能获得学生的支持，让学生在上课时用心倾听教师的教学，当然能获得较好的学习效果。第二个倾听是学生在课上倾听老师说法，这个是和第一个倾听相互联系的，老师倾听了学生的心声，设计出的教学内容自然能让学生更愿意用心倾听了。第三个是让学生倾听学生。现在我们提倡合作学习、自主学生。让学生分小组学习，让班级中的每个学生都能像老师一样来进行教学，把学生自己获得的经验拿来和其他学生分享；也把自己在学习中发现的问题提出来，让老师和其他同学一起来解决，在解决在过程中大家一起获得知识。而且学生用自己的学习方法获得的知识更能激发其他学生一起学习掌握；而学生自己在学习中发现的问题，也能更激发起其他学生主动地去探究去解决，比老师提出问题让学生解决更有积极性。让学生倾听，最主要的是我们老师要倾听学生的心声。
