《给无助的心灵带来希望——读《谁拿走了孩子的幸福》后感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
有一首儿歌叫《幸福的猪小弟》，歌词是这样的：在回家路上，猪小弟问爸爸，爸爸呀爸爸，什么是幸福呀？爸爸说：“你的笑容和健康就是幸福。”回到家以后，猪小弟问妈妈：“妈妈呀妈妈，什么是幸福呀？”妈妈说：“有你和爸爸一家人，就是幸福！”是啊，幸福其实很简单，不需要物质和财富，只要一家人在一起就是幸福。今天我阅读了李跃儿老师写的书《谁拿走了孩子的幸福》，那么现在的孩子们，他们的幸福是什么呢？他们除了和猪小弟一样有爸爸和妈妈一家人在一起，他们还想获得更多的幸福。这种幸福就在他们的心里，然而，作为大人的我们是否在不经意间拿走了孩子的幸福呢？李跃儿老师的书每一个故事都非常感人，情感都非常真切。当看到书中第163页，“给无助的心灵带来希望”的时候，让我的感触更加深刻。
真正的教育，好的教育，是帮助孩子成长的。但怎么帮助呢？这就像有位教育专家所说的，是给无助的心灵带来希望。
每年9月1日都是孩子们开学的日子，然而有人欢喜有人忧。欢喜的往往都是那些已经上过幼儿园的中大班宝贝，他们大多觉得幼儿园好玩极了。忧的就是新入园的小班宝贝们，他们第一次离开爸爸妈妈走入一个全然陌生的环境，他们内心充满着恐惧与不安。怡宝贝就是其中一员，怡宝贝是个小女孩，每天来幼儿园总能够看到她双手双脚紧紧钩住奶奶的身体，怎么也不肯下来。无论奶奶怎么讲道理，怡宝贝都不予理会，一个劲的哭啊哭。好不容易奶奶挣脱了怡宝贝，带着满心的不舍匆匆离去。之后的时间里怡宝贝不停地哭泣着，此刻我必须花很长的时间安抚小家伙，终于不哭了，但是小家伙紧紧地跟着我，还不停地问我：“奶奶什么时候来接我？奶奶怎么还不来接我？我要奶奶。”这时候是孩子最无助的时候，作为教师的我们要怎么帮助他呢？
首先要分析情况，怡宝贝是一个没有上过托儿所的孩子，一直由爷爷奶奶带着，是一个集万千宠爱于一身的孩子。怡宝贝并不是个案，而是众多同年龄孩子中的典型。这种孩子往往对家庭的依恋情感特别厚重，一旦离开了家庭，孩子就变得焦虑不安，甚至有一种被“遗弃”的感觉。哭闹就成了孩子唯一的情感宣泄方式。
其次怡宝贝是一个长期处于单一环境的孩子，她身边没有同伴的嬉闹声，这类孩子往往对幼儿园的集体生活如履薄冰，战战兢兢。一旦失去了家庭这座情感堡垒后就会变得焦虑、害怕。但是随着时间的推移，这种情感又会转移，转移到时刻陪伴我们的老师身上，进而出现了紧跟着老师的现象。
作为教师，面对这样的孩子在幼儿园要给予特殊的关注和照顾，让孩子觉得老师是爱自己的，进而慢慢的放松情绪，同时老师还可以陪着孩子做一些孩子喜欢的事情，让孩子渐渐的融入到幼儿园的大家庭中。只有这样才能真正走进孩子的内心深处给无助的心灵带来希望。
