《小耳朵起到大作用了吗——《幼儿园教育的50个细节》读后感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
寒假里看了《幼儿园教育的50个细节》一书，书中第四编“环境创设”细节二十四“掉落的桃花瓣”，讲述了幼儿对于春天雨后掉落的桃花瓣产生了浓厚的兴趣，于是吴老师抓住这个兴趣点给孩子讲述了《桃花瓣儿》的故事。确实大自然中的环境对于幼儿的有着强大的好奇心，做为老师也懂得利用环境对幼儿进行教育。看到“桃花瓣”这一例子让我想起了我曾经利用蚕豆的“小耳朵”进行的教育。午饭后走过小朋友种植的一片蚕豆地，想起小时候当蚕豆开花的时候，老是喜欢和姐姐一起摘“小耳朵”，比比谁摘得多。一时兴起就走下去寻找“小耳朵”，想重温一下儿时的快乐。意料之中一只只“小耳朵”印入我的眼帘，我随手摘了三只拿到教室里放在了我的办公桌上。这时正值小朋友准备小便睡觉的时候，海涛走过来看见了“小耳朵”很好奇，问我：“老师这是什么？”“这是‘小耳朵’呀！”“小耳朵？”他惊奇地叫起来。海涛的叫声引来了熠恺、沁园。灵机一动我何不把这三只“小耳朵”送给他们？我对他们说：“老师送你们一只‘小耳朵’，这样你们以后就有三只耳朵了，老师讲的话一定能马上就听见，而且一定会记得更牢了。”他们小心翼翼地把“小耳朵”放在手心里，用手轻轻地摸摸，仔仔细细地在看“小耳朵”长什么样子。等他们研究了一会儿我对他们说：“现在去把‘小耳朵’放好，然后去小便睡觉了。刚说完他们就飞快地把“小耳朵”放在了自己的接送卡里，然后去小便睡觉了。而且三个人脱衣服的速度都很快，脱好后又安静的睡觉了。照以前沁园会慢吞吞地小便，总是最后一个才进来，进来时动作快的小朋友衣服也脱好了。而熠恺和海涛进了午睡室要在床上和小朋友玩一会，要老师提醒了才会开始脱衣服。看来是“小耳朵”起了作用了。下午他们三个人的表现都非常好：起床自己很快的穿好衣服，听到老师敲铃很快的坐好，玩大型玩具时听到老师说：“下来，我们要回教室了”，他们三个是前三名来排好队的……不曾想一只“小耳朵”会起这么大的作用。
看了“掉落的桃花瓣”这个细节的描写与分析后，我不再觉得“小耳朵”起到了大作用，它只是一段时间内有效的规范了个别幼儿的行为习惯。正如书中所说：在幼儿园，教师开放与利用自然自愿的过程中需要怎么做呢？首先教师要结合幼儿已有的情感体验进行动态开发；其次教师应围绕一系列有相互关联的主题进行线性开发；最后教师还需要对开发和利用的资源进行整合。
大自然、社会和幼儿本身就是幼儿教育的源头活水。让我们一起在遵照幼儿教育规律的前提下，科学的开发和整合各种课程资源，尽量做到课程资源的最优化，实现促进幼儿全面和谐发展的目的。
