《读《儿童的秘密》有感——现在的儿童还能拥有秘密吗？》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
羊年新年，在家认真拜读了由[加]马克斯·范梅南和[荷]巴斯·莱维林合著的《儿童的秘密》一书。此书以现象学的研究方法，用最直接的语言，向我们娓娓道来儿童们的各种秘密。作为一个曾经的儿童，我一边读，一边穿越到小时候的我，滞于阅读，傻傻一笑……作为一名教师，面对现在的儿童，我扪心自问：现在的儿童还能拥有秘密吗？一、拥有秘密需要时间和空间
就拿我的童年和现在孩子们的童年相比，这三十年的变化是巨大的。我小时候的童年，真正做到了“按课表上课”，课表外的时间都是自己做主，所以，我们可以和小伙伴们想怎么样就怎么样！春暖花开动物复苏的季节，淘气的男生利用中午休息时间去找小蛇冬眠的洞穴，然后掏出小蛇藏在别人的铅笔盒里，然后静静等待其他同学发现时刹那间的惊叫声！哪块田里的西瓜快熟了？小伙伴们会利用放学时间去每天去侦察，虽然不敢贸然下手，但看看也是醉了……在家的闲暇时间就更多了：父母都出去忙了，自己则可以溜到河滩，去寻找鸭子们下的蛋；明知道是隔壁张家鸭子下的，但公共河滩先下手为强！约几个小伙伴，从东村到西村，只为了找乐子，哪怕是为了追赶一条野狗，也可以疯上半天……那个岁月，虽然物质匮乏，但却是我们小孩子的乐园，因为我们有充分的时间和场所，去发现属于我们的秘密，去享受我们的秘密，乐此不疲。
而现在的儿童呢？我首先想到的是两份图，图一是在校一日时间安排，图二是某个学生的暑假安排。
图一：
表中的7:45之前，学生由家长看管，7:45之后，每一分钟都是被规划好的，且有专门的小干部监督、检查、汇报；甚至连中午时间也被精确计算在其中。
其中每种颜色表示的是某一种暑期班的学习，整份计划中还不包括在家的语文、数学作业的完成、自主阅读、暑假三会……
从两份图中，我们可以清楚的看到孩子们任何一个时刻在什么地方正在做什么事情，而且这些事情都指向于学习，这些学习之后又要指向于某种考核评价……这就是现实，这种情况想，我们的儿童真的还会有秘密吗？
二、拥有秘密需要宽容和距离
我小的时候，可能父母都太忙了，忙得没有时间24小时的监控，忙得不可能事无巨细的关心我的方方面面，所以，父母对于我的种种，有所知有所不知。可能正是因为这样，我的很多事很多话，都没有机会及时向父母汇报，时间久了，也就没有了汇报的习惯，所以，父母和我，是有一定的距离的。这个距离让我对他们有敬畏之心，让我凡事都要掂量要不要说能不说说，让我小小的心灵中常装满了各种小秘密。老师们更是这样，时隔数十年，回忆中只有他们在上课时的全班讲解，并不曾有他们对我们这群小屁孩秘密的窥视；偶尔有学生打个小报告，想说点什么的时候，老师们也只是一笑了之。在那个时候，谁也不会把小孩子的秘密当成大事来认真对待。因为大人有大人的世界，小孩有小孩的世界，彼此并不会过多的干涉。
而现在的小孩子呢？在家，他们接受的是来自父母、爷爷奶奶、外公公婆的照顾，每一个大人都使出浑身解数了解孩子，以便更好的照顾孩子；每个大人都尝试读懂儿童，走进他们的心灵……在这样的情况下，孩子的一举手一投足都在被观察与分析中，来不及有秘密就已经被大人所洞察。在学校里，小干部林立，每时每刻也都处于互相监督之中，孩子们被各种规定所限制，各种的不许动，导致了他们只能规规矩矩。
我们的校园很美，大人眼里看到的是风格统一的大楼、标准化的场馆……而孩子们对这些视若无睹，他们感兴趣的是围墙边的“秘密通道”，司令台后的“秘密基地”……为了能挤出时间到这些“秘密”的地方走一圈，他们会抓紧吃饭，省出几分钟时间，然后竖起耳朵听好上课的铃声，赶在老师教室之前，小脸通红地回到教室；刚坐定时，还不忘彼此相视一笑……那份愉悦之情溢于言表。
为了尊重儿童的秘密，为人师的我们应该当做不知他们的这些小秘密；但是为了“安全第一”，我们肯定会及时制止并派小干部去监督。真的是矛盾啊，而且类似的矛盾比比皆是！
尊重儿童的秘密，正视儿童的秘密，与我们现今的常规工作要求出入很大。我只希望能在一定的范围内，给点孩子时间和空间，给点宽容和距离，让这些孩子长大后还能有秘密可以回忆。
