《通往春天的“彩虹”——读《用爱心播种希望》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
翻开书的那一刻起,我就被书中老师扮靓学生整个世界的事迹所感动着。随着阅读的深入,我不断在脑海中搜索可以用来形容我此时此刻阅读感受的词句。读到《通往春天的“彩虹”》这一故事的时候,我眼前一亮,作者的形容真是太贴切了。书中的每一位老师都是一道彩虹,为经历风雨的孩子闪亮了整片天空。一、 扎根乡村,让农村孩子看到“彩虹”。
在物欲横流的今天,大量的村小教师“孔雀东南飞“,逃离困顿、逃离艰难,可是依然有这样一批教师,为了回报家乡、建设家乡、让 农村孩子看到“彩虹”,把自己全部的青春献给了乡村教育事业。
如,陈楠老师发现农村学校没有专职的艺术教师,很多有天赋和才华的孩子被埋没、被错过,毅然申请下乡支教。只因觉得“农村的孩子需要美术、需要艺术熏陶,他们的生命有看到“彩虹”的权利。”
二、爱心感化,让特殊孩子看到“彩虹”。
随着经济的发展、社会的变革,村小这块巨大的教育阵地面临着新的挑战,留守儿童、单亲家庭孩子、外来务工子女的教育问题成了新的命题,或者或那的原因,造成了他们孤僻、偏执、顽劣。他们是眼中的问题孩子,可没有人看到他们的内心的美好、内心的渴望。而书中的老师用自己的实际行动把爱心和关怀时时处处带给学生,让学生在感受到温暖之于主动反哺。
如,司万平老师一直爱生如子,且教育有方,她用爱心感化着每一个犯错学生,让他们迷途知返;用关爱温暖每一个学生,让他们感受到家的温暖。因此,她被学生亲切地成为“超能妈妈”和“超生妈妈”。