《《学与教的心理学》读书随笔》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
要想成为一名合格的教师，就必须懂得儿童心理学，否则，在教学中很难科学的指导幼儿的学习，优质地完成教学的任务。然而，从学校毕业至今，在学校读书学习的那些心理学知识早已模糊不清，记得在函授本科的时候有一本《学与教的心理学》其中的内容对于我们教学实践很受用，特别是在自己的教学中遇到迷惑时，翻开看看，颇有收获。《学与教的心理学》一书分为三个部分。第一部分是教师与学生的心理，这一部分分三章，第一章论述教师心理，介绍了心理学家对教师心理品质与其职业成就之间的关系的研究方法与研究结果的基础上，阐明了学与教心理学在教师职业训练中的作用。第二章和第三章论述学生的心理，因为教育者必须了解和熟悉自己的教育对象。这两章分别论述了学生的心理发展和发展中的差异的心理学规律，为教师了解和熟悉自己的教育对象提供了心理学依据。帮助学生有效地学习是教师的天职，若要有效地帮助学生学习，就必须懂得和熟练地运用学习规律，第二部分讲的是学生的学习心理。这个部分共四章，分别阐明了学生认知能力、动作技能、态度和品德学习的过程和有效学习的内部与外部条件；第三部分是教学心理，教师学习好了教学心理学就能使习得的学习论原理转化为教学技能，因此这一部分更多的阐述了教师教学中教学目标设计、教学任务分析、教学方法选择、学生学习动机的激发、课堂的科学管理、测量和评价教学结果。
在本科函授的时候也没能好好地完整地看文这本书，只是把一些要考核的题目看看背背，真正印刻进大脑的知识寥寥无几。最近，又重拾此书，认真地从头至尾地看了一遍，收获不少。
班上的孩子虽是同龄，但各有差异，他们的认知差异比较明显，如对所用感觉通道的偏好，对学习环境的偏好、对内容组织程度的偏好，对学科选择的偏好等等当这些差异存在时，我们就应该认识到教育的任务并不是轻松的，应该努力使教学方式个别化，做到因材施教。如书中提到的布卢姆“掌握学习”。
