《读《教师怎样进行反思与写案例和论文》心得》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
作为一线教师，要提高自身的教育教学技能，就要求教师要学会“经常性反思”，因为有“思”必有得。读了《教师怎样进行反思与写案例和论文》，让我进一步明晰了“教育反思”的概念和内涵。反什么？教育反思是教师基于日常的教育教学实践所进行的思考和判断，教育教学经验的积累往往都是通过教育反思来实现的。首先，学会记教育教学过程中的得意之处，记课堂上感觉特好的成功点，如一次成功的选材，适宜的教学方法，良好的师幼互动。其次，记教育教学中的不足、失败之处。所谓失败是成功之母，通过反思教育教学中的失败之处，努力地寻求解决问题的方法，有时不仅是一次问题解决的收获，同时还会触类旁通，借鉴到更多的成功经验和教学理论。第三，记录学生的创新思维。对于这一点我理解为生成性教学活动的记录，孩子有一百种思维方式，课堂教学中存在许多不可预见性的东西，活动过后老师把生成性的内容及时的记录下来，有利于新的教学火花的出现。第四，课后重写“教学设计”。所谓“课前反”、“课中反”、“课后反”，有时预先设计好的教学活动实施下来并不十分理想，通过对教学思路的进一步梳理，写出新的教学设计，可以使自己的教学水平上升到一个新的境界与高度。
如何反？结合自身的教育教学经验，我认为：首先，反思要及时。无论是闪光点还是问题，活动后及时的反思有利于成功经验的积累，并能及时找到解决问题的方法。其次，不要轻易放弃问题。有时候因自身经验有限，即使发现问题也不知道如何解决，这个时候教师要能够多渠道的寻求解决问题的方法，如向有经验的教师请教，或设计新的思路再教学再实践，或翻阅相关理论书籍，听听他人的观点等。第三，撰写教育随笔，激发灵感。撰写教学随笔，可以把问题从实践层面提升到理论层面，既受益自己，也启发他人。
总之，有“思”必有得。作为教师，要学会教学、学会学习、学会思考。同时还应相信自己，抓住好的教学策略，勇敢的运用到实践中去。
