《耐心与激励《做朴素的教育》读书心得》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
对于行为习惯问题学生只能是耐心。我经常与之交流为人处事的心得,适时给予肯定和激励,切实解决他的疑虑和困难,让学生倍感温暖,倍受鼓舞。为此上课之前先给他预习,他做作业时给他辅导。当他能主动上交只做了一点点的作业本时,我就表扬他“虽然只做了填空题,但准确率很高!”;“虽然今天的题目错了不少,但我发现你交得及时且写的字一次比一次认真了!”当他能回答出老师的问题时全班同学就会鼓掌鼓励他;当***不理想时就帮他分析错误原因,再给一次机会,考好了再把成绩发给他父母。一段时间后,我发现他在改变:他很乐意站在老师身边接受单独辅导,并且特别喜欢问问题,他上课听得懂了也能安静下来了,再也没有冲出教室。平时经常在午间课间和他聊聊天,让他感受到老师对他的关注。经常在其他同学面前叫他“w宝贝”、“帅小伙”用一个简单的称呼缩短了师生之间的距离,让他能体会到老师对他的喜爱。他的妈妈告诉我说:“儿子在进步,回家心情也很好,老师,请你继续表扬他”。 wyx在他作文里这样写:“以前我做了很多不好的事情,老师总是会原谅我,并且不计前嫌地帮助我,我不能再漠然地对待老师的宽容”。他毕业后,每年的教师节,我都能收到他发来的问候信息。这份感动和惊喜也一直激励着我去做好潜力生的转化工作。!
忽略与放大
朴实其实是困难的,因为朴实的内涵是真实,是简约与高效,是生态。
朴实蕴含着简约和高效。上面我们说到,朴实意味着真实,那么如何做到朴实和真实呢?可以说简约就是做到朴实的最便捷的手段,或者可以说简约是朴实的本质要求,即要去掉一切繁琐的包装,用最简单和节约的手段达到目的。由于去除了繁杂,我们就可以集中精力朝着目标迈进,在前进的途中就不会被一些无关紧要的事物所干扰,因此它一定是高效的。
对于行为习惯问题学生,我在教育他的过程中采用了心理学中的正增强和负消弱原理。在为其创造良好学习环境的同时,忽略他不良的行为习惯,采取冷处理的方法,对他不完成作业的行为不予理睬,对他招惹违反纪律的行为不采取严厉的批评,与此同时,对他微小的进步给予肯定,树立其自信心,久而久之,使他逐步改变自己的不良行为,养成行为上的自信。最终的结果是他懂得了做事要努力,要关爱他人,积极进取。
我很少和他有几次长时间的谈话,但我是长时间地坚持在恰当时间给他几句话的鼓励,让他能从老师简单的言语里感觉到老师温柔的气息和关注的眼神。
一个能温暖学生的教师,必然能走进学生的心里。