《读《幼儿发脾气时的应对方法》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
倪雪君,偶然间在杂志《儿童与健康》中翻阅到一则文章,轻轻一阅感觉深有感触。这篇文章的题目是“幼儿发脾气时的应对方法”。细细一想:是啊,现在的孩子大多是独生子女。他们总是喜欢以自我为中心。遇到不一顺心的事情也总想着对别人发脾气。如何改善这一问题呢?带着深深的疑惑与思考,我继续翻阅了这则文章。笔者通过通过三个案例的分析向我们讲述了具体的应对方法。
第一个案例中讲述的是小男孩彬彬跟着妈妈去超市时看上一辆小跑车,由于妈妈昨天已经给他买了玩具,因此没答应他的请求,于是彬彬哭闹起来。对这一点,笔者认为孩子的这种“坏毛病”是父母“小洞不补”的后果。解决办法一:当孩子出现这种问题时,要抓住随机教育的机会,可以把选择的机会教给孩子:要么停止哭泣,继续当前活动,要么继续哭,哭完了再来找我。笔者抓住孩子“失去观众,哭闹就会停止”的心理,让孩子明白自己的哭闹并没有意义。
案例二中讲述的是隆隆看上别人家的玩具,对方不给就抢过来。被爸爸训斥,说其是坏孩子。于是隆隆哭闹起来,由此产生了逆反心理。针对这个案例,笔者认为如果爸爸能在爱的前提下进行教育,效果应该会有所不同。告诉孩子爸爸很爱你,相信你是好孩子。让孩子把自己的想法说出来,尊重孩子,在孩子的角度去思考,为他解决疑惑。
案例三中讲述的是霏霏与同伴打架,妈妈没有了解清楚状况就责骂霏霏,导致霏霏哭泣。现在的家长认为自己在单位这么忙碌,而孩子还在幼儿园惹事,就一味地责骂孩子,不去了解事情的真相。长期以往孩子就会养成倔强的性格。笔者认为对于孩子这一行为,应该选择正确的处理方法。比如询问意图,理解想法。蹲下身,平等交流,了解行为点。这样孩子也会向你敞开心扉开始心与心的诉说。
针对上述案例,得到最后的启示:
1.多方法性,少单一性。
2.多言传身教,以身作则,少不良影响。
3.多尊重人格,民主探讨,少呵斥。
4.多家园合作,少孤军奋战。
看了这篇文章,收益匪浅。由此自己也进行了一下总结,针对孩子的心理特点,我认为有以下几个方法应对孩子的发脾气行为:
1.置之不理(也就是冷却法)。不是严重的哭闹行为,只是孩子单纯的发脾气,可以进行简单的语言提示:你不哭了咱们一起再玩。当孩子不再发脾气时,若无其事地欢迎孩子回来就行。让孩子知道他的哭闹并不能够起到威胁别人的作用。
2.表扬和鼓励。对于爱发脾气的幼儿,适当的鼓励也是有必要的。可以对他说:你能安安静静地看书,我很为你高兴。
3.尽量避免诱发孩子发脾气的场合和情境。如果玩具或任务太复杂了,孩子会因为完不成、不会玩而沮丧,导致发脾气。因此,教师或家长应适当减弱难度,在孩子能够完成的范围内进行任务布置,给孩子树立一定的信心。
有心的教师和家长,一定能让“暴脾气”的孩子变成温顺的小绵羊。希望我们能一起努力,让孩子快乐成长!