《自主地学，会更出彩——读《天纵之教---生本教育随笔》后感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
寒假期间，阅读了学校赠与的华南师范大学教授郭思乐的《天纵之教——生本教育随笔》，在“追求最大可能性”的教育的今天，此书的观点更让人认同。郭思乐教授认为：“天纵之教，就是指在教者的帮助下，最大限度地让学生自己学的那种‘教’。是教者帮着学生学起来，让学生学得好，自动地喜欢学，然后进入良性循环。” 生本教育相信生命，激扬生命，而每个生命以其自然之伟力促使自己提升，这就是“天纵之才”。高考改革，让我们清晰地看到了学生的选择能力，选考的科目需要自己选择，未来的专业需要自己选择。这样的状况，倒逼着我们的初中与小学教育，必然要更多的开设拓展型课程，让学生的个性得到张扬，特长得到发挥。我们忽然发现，这样的教育更让人看到“学生”活跃的身影，自主学习的身影，学校则为了学生的学，需呀创造更多的有利环境，给他们的发展提供更多的可能性。
在拓展型课程中，我们发现“生本教育”的理念凸显，那么在常规的课堂里，又如何体现“生本教育”的理念呢？语文学习本身就是实践性的课程，让学生多读多写，必然能提高学生的语文素养。这也是我最近12年的语文教学中最大的感悟。郭思乐教授也说：“儿童天生是有语言甚至是有领悟文法的本能的，语文学习原则上不要靠别人教而要靠学生自己学。为了孩子们的学，我们必须删减原来教的内容，这样才能留出巨大的空间和大量的时间让孩子们阅读，才能建立儿童自身的秩序而不至于为其强加外界的秩序，从而避免在相互碰撞时所产生的无穷无尽的混乱。”几年来，我紧缩教材课文，挤出时间引导学生每学期必读4本书目，鼓励自主阅读推荐书目，学生年平均阅读12本书，最多的阅读达到60多本。大量的阅读，拓宽了学生的思维，丰富了学生的语言，付之于大量的写作，学生的语言能力也有显著地提升。自读自悟，自娱自乐，让更多的学生喜欢上了语文，几位语文后进生，也开始品尝到了阅读的乐趣，成为书友小队的积极分子。学生也推广课外阅读，采用阅读存折，累计积分，兑换奖品的方式，让每一个孩子留下阅读的痕迹，享受快乐的阅读。郭思乐教授说：“人的不变的特性是，只有在吃青菜而不是打维生素针剂的时候，才是自然的，甜美的、全面的，才是适合自身机体的。”我想，这样的语文教学，不就是“生本教育”的体现吗？其实也是学校提出的“本色教育”理念的最好实践。你学我教，学校应当成为真正的“学堂”，而不是“教堂”，教育要从控制生命回归到激扬生命。
郭思乐教授说：“为人而骄傲，是‘以人为本’的教育思维的崇高境界。为人而骄傲，是一种最为优美的感情！”在与学生的相处中，在学生的学习中，我们应该更多地发现学生学习中的优点，生活中的优点，不断地表扬他，激励他，让他发挥自身的主观能动性，向着好的方面发展。这样的教师，就是一个帮助者、激励着、引导者。同样，在自己孩子的教育中，也应该要这样。接纳孩子固有的性格特点，智力水平，然后创造良好的条件，使之自主学习。发现其优点而鼓励他，欣赏他，让他成为最好的自己。这才是家长最应该做得，因为，每个孩子都会有自己的那片蓝天，都是一朵与众不同的花，只要有合适的阳光与土壤。
以生为本，以人为本，真正贯彻了这样的理念，孩子们将会在学习、生活种更自主，将来也会更出彩！
