《读教科书级的好书《0--8岁儿童学习环境创设》》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《0--8岁儿童学习环境创设》，是南师大出版社出版的教育实验室丛书中的一本，是教科书级的好书，值得推荐。由美国朱莉.布拉德著，陈妃燕、彭楚芸翻译。游戏是儿童学习的主要方式，儿童在游戏中建构知识，他们通过自主选择，进行符合他们发展水平的游戏活动。游戏是一个值得花时间并应受到充分重视的儿童学习方法。高质量的环境，是建立高质量的基于游戏的课程的基础，因此教师应该帮助儿童创设能够促进他们发展的学习环境，为他们的学习提供鹰架式的帮助。
本书分为以下几个部分。
第一部分阐述环境重要性：为什么环境对儿童的学习很重要，因为环境影响我们的情绪、建立关系的能力以及工作和生活的质量，甚至是健康。
第二部分要为儿童创造平等、合理的情感支持，健康、安全的环境，要创设有效的环境，在创设的过程中要考虑必要的因素。
第三部分是各种区域的创设，包括读写区、操作和感觉区、科学区、数学区、建构区、戏剧游戏区、艺术区、音乐区等，每一项内容都有幼儿发展情况的分析，如何在教室里运用，怎样床色号有效地区域，如何提供材料，对婴儿和学步儿童的特别建议，教师支持学习的策略以及户外区域的创设等。
第四部分是在各个区域的创设中可以融入科学技术，创设特殊的兴趣区，户外环境有哪些相应的配套，如何为家长和教师创设环境，怎样在小环境、在家庭环境中进行创设等。
本书不但提供了环境创设的基本信息，还提供了具体的实例以及实践中需要的各种材料，提供了应对教育实践机会以及发展教育技能的联系，对各年龄段的儿童设计活动内容和具体的案例，包括：婴儿、学步儿童、学龄前儿童和小学生，还有特殊需要的儿童。教师在各个活动区的具体角色，提供了不同区域中促进幼儿学习的策略，以及具体的话题与建议，帮助教师理解幼儿并满足幼儿。丰富的案例，提供了教师如何在设计环境和课程时，考虑幼儿的个体需求和兴趣的信息。
阅读本书，有一个非常好的思考和借鉴的作用。
在教师准备创设环境时 ，可以得到很具体的帮助：每一个区域是什么样的概念，怎样创设有效的区域。
比如操作区，首先是发现孩子有摆弄物品的需求，包括对物品的质地有兴趣。然后介绍操作区的作用，操作区包括促进幼儿小肌肉的材料、小肌肉动作技能包括手指、手和手臂的协调性。他对儿童的书写、绘画、拼图和自我服务技能的发展都很重要。精心创设的操作区，是儿童学习的资源地。
创设有效的操作区，需要遵循的原则有：一个安静而不易受到干扰的区域，光线良好，用低矮开放的柜子存放材料，用托盘或者篮子盛放各个独立活动需要的材料材料需要经常更换等。操作区的材料有：发展抓握功能的材料，增强握力和挤压力的材料，发展左右对称的小肌肉能力的材料，发展手腕旋转能力的材料，发展手腕稳定能力的材料，发展拱手能力的材料提供剪切能力的材料等。对不同的年龄孩子，如婴幼儿和大龄孩子有不同的建议。
教师支持操作区的策略有：介绍新材料，保持区域的吸引力，给予鼓励和认可，设置挑战，教授正确的使用工具的方法，帮助有困难的儿童，支持儿童的学习，用合理的姿势辅助幼儿的活动，鼓励幼儿跨越中间线，注意物品尺寸的影响，与儿童交谈，们组所有儿童的需要，观察并记录儿童的学习等待，非常具体而且有指导的意义。
可以说，老师们拿到本书就可以按照书上的内容直接模仿学习，可以把书上的内容直接反映在自己的班级中，而且在收集材料、提供孩子环境的过程中逐步学习怎样指导、怎样看到孩子活动的情况。
同时，在模仿学习的过程中，老师也可以进行深入的思考，因为书上的内容很丰富，有些可以取舍，有些可以丰富，老师们在做的过程中，还可以结合自己的班级情况，联系书本思考我的班级出现了什么情况，为什么是这样的反应，创设这个区域的本质的是什么，可以怎样改进。所以即使是模仿学习，也会引发改进与完善，而使所呈现的状态更加接近班级的实际。
本书还可以促进进一步的思考。在书中有很多篇幅介绍的是孩子的学习与发展特点，孩子是怎样的，为什么要这样做。所以，不论是教师还是园长，都可以从中获得启发，在园舍的改进中，在管理的完善中，都可以有一定的参照：比如孩子是喜欢怎样的设施的，每一个区域都可以怎样设计，怎样来进行评价区域的有效性，如何满足不同孩子的需求等等，细细看来，都有非常细致的描述。
所以，建议老师们将此书当成是一本教科书，认真阅读、积极思考，并及时有效地运用在教学实践中，让孩子们能够获得好的发展。
