《读《心理学》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
因为喜欢心理学，所以对幼儿的心理产生了兴趣，就去看了《学前心理学》这本书。在看的过程中，很容易就把工作中遇到的问题和书本中的知识相结合。下面我就来简单说一说我的感受。《学前心理学》一共分为十三章，分别讲述了学前儿童心理学意义，心理发展的年龄特点，注意发展，感觉和知觉发展，记忆的发展，想象的发展，思维的发展，言语的发展，情绪的发展，动作和意志行动的发展，个性的发展，社会性的发展和心理发展的一般规律。幼儿心理就是研究幼儿的认识能力的发展特点，情绪情感的发展特点。行为活动的目的性及自我控制能力的发展，以及幼儿个性的心理特征形成与发展的特点。书中非常细化地从各个部分对发展心理学进行了研究和分析，使我更加清晰地了解心理学的内容。读这本书，使我充分体会到作为一个老师的不易以及这份责任感，要更加细心和耐心地去观察每一个孩子，用孩子的眼光去看待世界，蹲下来跟他们说话，把自己和学生们看作是平等的对待，用他们的心去思考，去体会。
通过学习，我对在工作中如何有效地对孩子进行心理健康教育作了思考。 幼儿教师是幼儿身心发展的重要他人。教师蕴含于中、形之于外的良好心理素质和健全的人格始终潜移默化地影响幼儿，对幼儿的人格形成发挥着重要的作用。因此，教师要加强自我的心理卫生保健，提高自身的心理素质。树立科学的幼儿观和教育观。以健康的人格影响幼儿，以宽宏的胸怀爱护全体幼儿，而不只是爱几个孩子。教师要善于设身处地地体验孩子们的所作所为，耐心细致地观察、了解幼儿的内心世界。
通过学习和阅读，我深深感知到，幼儿期是性格特征和改变显露的最初阶段。环境因素能够影响着他们个性特征的形成和改变。幼儿的个性特征也影响着他们自身在各种活动中的体验和收获，并影响着他们与周围人的交往。作为老师的我们应有意识的创设良好，适宜的环境条件，塑造幼儿良好的个性品质。这是我们作为启蒙老师最应该注重的方面，多给孩子一些关爱，运用因材施教的方法来教育幼儿，使每个幼儿都能健康快乐的成长。
