《有趣的数学——读《数学不仅是数数》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
打开《数学不仅仅是数数》的这本书，我深切的体会到视野的开阔，也深切地体会到，幼儿园的数学活动不应该只是注重让幼儿学会认识数字，学会数数，或者掌握10以内的加减运算。教师更加要注重的是培养幼儿学会发现和关注自己生活中的一些数学的存在，做到将数学和幼儿的生活联系在一起，渗透到幼儿的生活中来。在这本书中，还提到，幼儿的学习和生活是离不开数学的，并且纲要指南中也提出了，“游戏是幼儿的基本活动，所以我们应该要将数学和游戏活动有机结合在一起，使得数学活动游戏化。在我们每个教室中的每个区域都有机会让幼儿通过游戏解决真实的数学问题。例如，在角色扮演区中把苹果平均分开；为一个建筑物的顶部找到足够多的三角形积木，幼儿必须在他们每日的生活中处理真实的数学问题。教师可以在教室中的每个区角增加促进幼儿运用数学思维，进行数学推理的机会。整合数学学习将数学融入游戏中，游戏活动是幼儿最喜欢的活动，孩子们在玩中学，动中学，不仅可以满足幼儿活动的需要，游戏和数学的结合，也可以让幼儿发现认识到数字的变化及组合，孩子们也很喜欢这样的活动。教师可以把同一个数学概念纳入不同的区角，尤其是那些幼儿不想加入数学桌面游戏，但是可能在角色扮演区中对于设计的游戏很感兴趣。一段时间后，当他变得更加自信时，就可以在数学活动中有更多的信心和好的表现。区域活动是一种自由选择、自主参与的开放性活动，能使幼儿在活动中轻松愉快、没有心理压力，可以按自己的意愿自主地选择活动内容、活动形式和活动伙伴，并能按自己的学习方式、速度去操作实践，对促进每个幼儿身心发展起着重大的作用。陶行知曾说过：“学生有了兴趣就肯用全部精神去做事，学与乐不可分。”可见，兴趣是一个活动成功的基础，是幼儿学习的动力源泉。在区域活动中观察到孩子们对书上的走迷宫游戏非常感兴趣，玩得特别起劲。数学知识在这里成为幼儿活动的工具，是顺利完成游戏活动的根本前提。可见，尝试在区域活动中有机结合相关数学教育的内容，使数学知识融入到孩子身边感兴趣的游戏中，努力做到让数学知识贴近幼儿的生活，让他们充分感受到数学是有趣的，数学是有用的，体味数学的魅力和价值。这是一本对我们教师非常有价值的书，值得我们推荐阅读。
