《读《孩子的画告诉我们什么》一文有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
本文从中班孩子的绘画现状分析孩子的绘画心理。中班孩子的绘画技能已经由涂鸦阶段慢慢的变得更有型了。虽然他们的画也可能与实际的事物还是有差距的，但他们心中也对事物有了一定的印象了，比如画人，他们就知道先画头，再画身体，知道由上到下，先画什么，再画什么，这样的空间和时间顺序。但是难免还是会出现一些小小的错误，比如：他们画房子喜欢把看到的每一个房子都画得很仔细，还不会画出事物的前后、远近关系。画的小手是4个手指头，画小草画成整齐的一排或者一列，其中以纵向排列为最多。从表面上看，这似乎违反了现实的结构，但实际上却是幼儿努力追求秩序和平衡的一种创造。这都是符合中班孩子的绘画心理。我们作为老师或者家长都应该去理解、尊重、接纳、支持孩子的这些行为。在绘画方面关键还是要培养孩子对绘画的兴趣，我觉得要关注以下方面：
1．引导幼儿在小班基础上进一步认识以手指活动为主的绘画工具和材料，掌握其使用方法。
工具的变化，对幼儿来说是一种新的刺激，可以激发幼儿参与绘画活动的积极性。对于中班幼儿来说，丰富的操作工具和材料可以激发幼儿主动探索的愿望，根据中班幼儿年龄特点，可以选取一些容易掌握，便于操作的工具。 彩色水笔是孩子最爱用，也是用得最多的一种绘画工具，其色彩鲜艳，线条清晰，是幼儿涂鸦的好助手。许多幼儿总喜欢在手、脸、桌、椅上画，这些多彩的圈圈、线线给他们带来了无限的满足和快感。手指画就是用手指醮色，点印或涂抹的画。幼儿年龄小，手还不太善于使用工具，所以他们非常乐意用手作画。 油画棒又短又粗，便于掌握绘画方法，是中班幼儿首选的绘画工具。 撕纸、剪纸贴画，幼儿通过画、撕（或剪）贴等综合操作，锻炼幼儿手部肌肉的灵活性，提高眼、手、脑动作协调性。 另外还有，棉签画、蛋壳贴画、实物印画、对印画、吹画等等，实验证明恰当地综合运用多样化操作材料，可以使幼儿始终对绘画保持着一种浓厚的兴趣。
在平时的绘画活动中，他们在用蜡笔、水彩笔等专用工具来表现丰富的色彩和多样的线条方面积累了一定的经验。同时，在区角活动中投放一些生活中的常见材料，如各种豆类、布、绒线等。由于这样的活动，我们一般都是在小组或个别的活动中开展，幼儿获得对不同性质材料的使用经验和必要常规。除油画棒、水彩笔外，还可以用棉签、竹签、纸团、树叶、粉笔、毛线等材料作为幼儿的绘画工具，让幼儿学习选择利用这些工具来绘画，不仅提高了幼儿的学习主动性，而且使幼儿对绘画技能的掌握更快，更能表现出幼儿自己作品的特色来。
2．引导幼儿学习用各种线条表现感受过的物体的基本形象和主要特征。
幼儿在没有心理压力的情况下，常常会自发地，旁若无人地作画，并会长时间陶醉于这种充满乐趣的想象中，当我让幼儿作意愿画的时候，孩子们的表现很投入，也是最开心的时候。如我们在教幼儿学画线条时，首先出示五彩毛线，请孩子观看毛线跳直线舞、曲线舞，接着让幼儿尝试用身体动作表现直线、曲线，最后请幼儿把毛线跳的舞和自己跳的舞用棉签大胆地在画纸上表现出来。如画《蝴蝶》，目标是用点、线、面、对称的方式来装饰自己心中的蝴蝶，我画出基本线条如：曲线、直线等，基本形状如三角形、正方形、梯形等，让幼儿用形状组合成不同的蝴蝶，再用点、线、面来装饰蝴蝶，背景幼儿自由添画，通过多种绘画方法，充分发挥幼儿的想象力，积极进行创作构思，让幼儿主动参与实践活动，启发引导他们把看到的感受到的东西画出来.
