《读《发现新儿童的力量》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
学习故事作为一种研究和评价方法,强调情景、地点以及相关人员在幼儿学习中的作用。所关注的是幼儿能做什么,而不是他们不能做什么。教师仅仅能观察到幼儿的行为表现是不够的,还要能够解读所观察到的行为,提高幼儿的学习与发展能力。学习故事通过文字、照片和作品等方式,是记录幼儿成长和发展中有趣学习经历的一种形式,也是为促进幼儿学习所做的具有针对性地评价方式,体现了幼儿产生兴趣和需要后不断学习所获得的经验。
教师从观察开始,发现儿童的兴趣和需要,对他们的学习过程进行解读,进而支持、推进、鼓励儿童们依据兴趣去克服困难。学习故事是记录和评价儿童学习和发展轨迹的手段,评价的出发点不是去判断儿童的发展阶段或水平,不以好不好、对不对为标准,而是以儿童身上的亮点为新的学习起点。评价是为了读懂儿童,给予儿童学习和成长的力量,给未来的学习指明新的、可能的方向,在计划调整、材料提供、活动组织、环境创设等方面提供多种机会和可能性。
学习故事走进幼儿园,使教师看到的儿童变得不一样了,如今儿童是愿意承担任务的儿童、愿意分享的儿童、遇到困难不放弃的儿童,是勇敢的儿童、敢说的儿童、有想法的儿童、有好奇心的儿童。教师写出的学习故事也不再推崇技能,强化知识,而更多的是突出个性、可爱、自然成长的儿童。
重视儿童不同的个性和品质,鼓励他们按照独特的方式去学习和成长,在幼儿园里,儿童不再会被定义为能力强或能力弱,不再被要求得学会这个或学会那个,而是儿童都能行动、有目标、能学习、能发展。