《《发现儿童的力量》学习心得》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
学习故事的内容不仅包括知识技能，还有幼儿的一日生活，可以帮助教师识别幼儿在学习过程中表现出来的兴趣、知识、技能、学习策略和学习品质等信息，教师通过与幼儿的沟通互动，可以了解幼儿的想法，及时给予回应和支持。学习故事可以反映学习的复杂性，还能体现学习的情境性，将学习的社会性特征与认知、学习效果结合在一起。学习故事是一种为了促进儿童进一步学习而进行的评价，是形成性的，关注的是学习过程，是课程的一部分。是融入课程的持续进行的“注意——识别——回应”过程。它不仅是一套评价理念和体系，更是一种思维和行为模式，以支持儿童主动的学习和探究。
学习故事关注的是儿童能做和感兴趣的，作用是帮助教师了解儿童是怎么学习的，为进一步支持幼儿学习提供依据。教师在写学习故事的时候，需要知道这个故事重点记录的是幼儿哪一个或哪几个领域的发展。
儿童是积极主动的学习者，促进幼儿学习与发展重要的是为幼儿创造机会和条件，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，鼓励、支持和引导幼儿去主动的探究和学习。
儿童的学习是非常广泛的，也是复杂的，有情境性的，是一个自发自主的过程。幼儿的学习与发展是相辅相成的，学习可以在发展的过程中形成，也可以是幼儿发展的一个结果。学习故事在教学情境中所做的观察，主要关注的是幼儿能做的感兴趣的事情。根据不同幼儿的年龄特点和学习水平，教师可以扮演会发问、爱观察、能沟通的角色。
