《读书心得：用儿童的视角看儿童》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
阅读了《燃荻》中的一篇“用‘儿童的视角’看儿童”的文章，使我回忆起了自己日常教育教学生活与孩子们之间的点点滴滴，也让我有了很多的感触和反思。文章中举到了一个例子：在一个区域中摆放着足够数量的球，孩子们特别喜欢争抢一只印有蜘蛛侠图案的球。在成人看来，球的数量足够多，而且球只是用来拍、踢的，上面的图案无关紧要。但在孩子眼里，画有蜘蛛侠的那只球最吸引自己，占有它简直就是一种莫大的幸福。这个非常形象的举例，在我的记忆中，班上的孩子们也发生过。出现次数最多的是午餐的时候，放在中间大盘子里的6把勺子，总会引起孩子们的争抢和告状，孩子们总喜欢挑选与众不同的一把勺子，有的勺子比较新一点，有的勺子比较大一点等，之前一直很不理解，勺子不就用来用餐的吗，只要能方便用餐的勺子，拿到一把就行了，为什么每次都为引起争抢？阅读了这篇“用‘儿童的视角’看儿童”文章之后，才发现自己只是站在自我的角度看事物，并没有站在孩子们的角度观察他们、倾听他们，更没有读懂孩子们的心灵。对于孩子们来讲，一把与众不同的勺子，自己发现之后，能够占有它也是一种莫大的幸福。
文章中还提到：“理解意味着我们得变回孩子，去与面前的孩子合二为一，理解他们的愿望、爱好、行动、感受与体验，理解眼下的一切对于他们当下生活的意义。”
课件，我们既要做一名“可爱的老师”，也要做一名“善于发现的老师”，面对孩子们的“一百种语言”、面对孩子们的“一百种行动”，我们都要试着换位来思考一下，站在孩子们的角度，用心体察一下孩子们内心的想法，从而真正读懂孩子、走进孩子们的心灵世界。
著名教育家卢梭在《爱弥儿》中写道：“孩子就是孩子，他并不是小大人，他有自己独立存在的价值”。作为成人和教育者，在爱孩子、教育孩子的同时，首先要肯定他们的独立思想和独立创造的价值，这才是爱的本义、民主的本义，也是教育的本义。
