《读《幼儿园课堂“流行语”解析》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
最近,我阅读了《幼儿园课堂“流行语”解析》这篇文章,通过阅读了解到当前的幼儿园课堂上涌现出越来越多的“流行语”,这些流行语看似体现了平等、尊重,可仔细钻研不难发现,其中的一些语言还存在着流于形式的现象。一名合格的幼儿教师应当能通过自己的语言帮助幼儿建立正确的人格,帮助幼儿增强自尊心和自信心,并有效地调动幼儿的学习主动性。因此,作为幼师我们要学会运用正确的鼓励新语言提高幼儿对幼师的信任度,增强教学效果。一、课堂教学中教师使用语言要适时、适度。在课堂教学中,教师的一些语言要注意选准时机,及时地肯定,巧妙地启发,活跃课堂气氛,提高教学效率。一个活动中,教师要根据学生的心理状态,及时把握住感情的切入点。一般来说,在教学活动中恰当地使用语言,进行适当的鼓励,有助于孩子欣赏自己的成功,发展积极进取的自信心,提高学习动机并形成初步的成就感。总之,适时、适度、积极地运用激励语言,会激发孩子的情绪变化和求知欲望,使孩子保持旺盛的乐学情绪,在轻松愉快的思维活动中,实现师生心灵与情感沟通,起到提高教学效率的积极作用。
二、课堂教学中教师的语言要有技巧和方法。孩子是需要鼓励的,正面的鼓励可使孩子的自尊心得到极大的保护和满足,激发其上进,可语言如果重复使用或者使用得太滥,就无法达到课堂效果。幼师的每一句话都能给幼儿带来不同的发展方向,也会影响幼儿的心理发展,幼师在使用语言时要有真实情感,语言对幼儿有感染力和亲和力,能够根据幼儿的个人特点和内心需要给予积极适当的激励。
三、课堂教学中教师要对班上能力较弱的孩子多鼓励。幼儿教师在使用语言时应面向所有的小朋友,不能只表扬几个比较喜欢的小朋友。每个小朋友的发展水平都确实存在着差异,幼师不应在心里将小朋友划分等级,这样只会伤害幼儿的自尊心。只要我们给那些能力较弱的孩子多一点关爱,多一点鼓励,这些迟开的花朵就一定会开得更加绚丽,更加灿烂。
总之,对于一名优秀的幼儿教师来说,良好的语言运用技巧是在实践中不断锤炼出来的。作为幼师要再掌握规范化语言的基础上,做到人性化、艺术化。同时,也需要不懈的努力,从加强自身修养,提高自身素质入手,力求使自己成为真正适应新时期幼儿教育发展的合格教师。