《读《幼儿园课堂“流行语”解析》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
幼儿教育是基础教育的基础，是孩子一生中受教育的最重要的阶段。现在我们的课堂越来越游戏化，与以前的“小学化”大不相同。但在游戏化的课堂中常常也会遇到一些问题需要我们老师去深思和提出修改策略。利用自己的业余时间我阅读了谢老师推荐的《幼儿园课堂“流行语”》一文。文中提到的：“随着人本主义思想的回归，教师理念的不断提升，幼儿教育越来越重视幼儿在活动中的主体地位，幼儿园课堂上也涌现出越来越多的“流行语”。这些流行语让幼儿园课堂充满了平等尊重的意味，营造了温馨关怀的氛围，也让我们的集体教学显得更加生动、活泼、和谐，充满期许与活力。但仔细品味，有些“流行语”真的如它光鲜的外表那么真材实料、经得起考量吗？其实，其中还是隐藏着许多只重形式不重实质的行为，存在着许多值得商榷和深思的地方。”通过解析：“流行语一：谁和他的不一样、流行语二：你的想法可真棒、流行语三：和你旁边的好朋友商量商量好吗、 流行语四：请你选择自己喜欢的方式去学一学。文中对这四类流行语进行解析与反思给我们一些启发，那就是如何在课堂上使用流行语。
为了让我们的课堂游戏化，体现以孩子为主。在我的实际教学中，为了树立孩子的自信心，我也会对于幼儿的回答给与他们肯定的应答。包括发些毫无着边际的回答。但这样的赏识教育真的能帮助幼儿明辨是非与激发他们的想象吗？文中启示我们：“求异≠创造”、“ 赞赏≠评价”、 “商讨≠合作”、 “自由≠自主”这四点也引发了我的思考。我们的课堂“流行语”过于一致性，并没有根据不同的孩子需要进行调整与给出不一样的回应。语言是交流和思想的工具。幼儿期是语言发展特别是口语发展的重要时期。培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读喜欢，有助于扩展孩子的知识经验。在我们的教学活动中，我们要发展孩子的表达能力。当你提出一个问题，孩子回答了一个“不着边际”的答案时，我们应该引导他说出一个正确方向的答案，而不是只仅仅说“嗯，你说的真棒！”这样的应答并不能是真正的发展了幼儿的表达能力。当孩子回答了一个“不着边际”的答案时，我们可以采取追问，帮助孩子有效地提高语言表达能力与想象力。
作为孩子的支持者、引导者，我们在提倡表扬、奖励、赏识的同时，一定要注意赏识的分寸。教师应当对孩子的回答进行有效的应答，并抓住他们回答的闪光点，深入激发，巧妙引导，唤醒他们表达的积极性。另外，孩子需要的是教师有针对性的点拨和指引，需要的是教师有效的支撑，教师的回应应该支持幼儿走向新高度，而不是“蜻蜓点水”般的简单回应。这样才能让孩子在老师的应答中有所收获，有所提高，有所发展。
