《读《回答孩子问题是个“技术活”》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
文章来源于杂志《幼教365》，虽然文章是面对家长，但是通读全文后感觉我们老师每天面对一群孩子，遇到的问题往往比家长更加的五花八门，面对孩子提出的问题，有时真心会感到是一件累人的事情。文章采用了美国著名教育家、儿童作家雅各布.阿博特的观点，他认为回答孩子的提问是有技巧的，只有学习这种技巧，才能在巧妙的回答中保护孩子的好奇心。方法一：回答不是负担，技巧是简短。
比如当孩子看到彩虹询问彩虹是怎么形成的，妈妈告知“太阳”；孩子很久后询问“太阳是怎么制造彩虹”，妈妈告知“通过照射云彩”；过后孩子继续询问“提央视怎么通过照射云彩形成彩虹”，妈妈告知原因。这个问题如果换了我，我可能会在信息孩子的好奇和会发问、爱动脑筋后，详详细细地把彩虹形成的原因告诉孩子，殊不知这样孩子、老师都会感到累。妈妈的做法是只给出简短的回答，但足以让孩子思考好长一段时间，让他们在相关知识上仅仅前进一步，这样双方都会感到轻松。
方法二：回答不生硬，引导和对话很重要。
在回答孩子提出的问题时，不能只追求形式上的简短，每一次回答应该经过精心设计，以尽可能少地像孩子传递信息。其实道理很简单：在为孩子提供精神粮食时，必须像给真正食物一样，每次一小块，一下子太多会噎住。如孩子询问妈妈“雪是怎么形成的”，妈妈告知“它们是来自天空的雪片，好好观察观察”，孩子趴在窗户上看着一朵朵雪花飘落，充分认识到一场暴风雪其实是由很多很多雪花从天空降落而成的。
方法三：即使不提供信息也是一个好答案。
孩子爱提问，有时候并不是问了获得答案，而是想要说话。我们要记住：利用语言表达思想的能力或者陈述外部事物的能力，是孩子正在掌握的一项新技能。和其他技能一样，仅仅通过使用这一技能，就能给孩子带来很多快乐。
上述三种方法，除了家长可以学习，我们老师同样需要学习运用。
爱提问是孩子中普遍存在的，特别鲜明的一种特征，这种特征就像一扇敞开的大门，通过他可以非常容易地了解孩子的思想和情感。
