《《让倾听成为教师的习惯》读书心得》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
有幸拜读了《燃狄》第24期郑朝晖老师的《让倾听成为教师的习惯》一文,颇受启发。文中,郑老师结合自身实践,指出教师上好课的关键在于“随物赋形”,就是在教学中要根据学生的学习状态给予相应的指导,要会倾听,要理解尊重学生。教学活动是师生双边交流的过程,在具体的言语活动中,倾听是前提,也是基础。要想达到根据学生的学习状态给予相应有针对性的指导,教师必须学会倾听。倾听,就是去感受学生“走”的过程,走得是否合适,有没有走歧路,学习就这样在学生摸索前进中发生了。倾听,不仅仅是要用耳朵听说话者的言辞,还需要一个人全身心地感受对方在谈话中表达的各种信息。
叶澜教授说:“要学会倾听孩子们的每一个问题,每一句话语,善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。” 因此,教师要具备敏锐的分辩能力,细致入微的洞察能力,要善于捕捉教学过程中稍纵即逝的、具有开发价值和利用价值的动态生成资源。只有善于关注倾听学生的言语,才能正确地判断出学生对知识的掌握程度,教师才能够对症下药,教学效果才能够真正地达到预期的效果。也只有善于倾听,教师才能在学生回答不正确、语言表达不清楚的地方予以及时指出、正确分析,有针对性地给予及时点拨与有效指导。