《用孩子的“感觉”来阅读绘本》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天，听了董老师用“品读书，品孩子”的概念来进行讲座，其中，有几个环节的互动，印象颇为深刻。我也“品”出了许多……首先，品读一：读一读图书
1.品读的方法是沉下心来阅读图书
2.用孩子的“感觉”来阅读绘本
带着你品出了什么？相同、不同的地方是？你被感动的地方是？你发现的地方恰恰是你的“潜能”所在呢？这些问题，我们一起品读了散文类读本《下雨的味道》。董老师运用了语音、动作、肢体、表情以及互动的形式使这个读本变得生动有趣。有几个地方特别值得借鉴：（当读到风吹来，她就立即声效来模仿风的声音；讲到穿过书店，就随手拿了本子闻了闻，表情很到位；讲到经过花店时，又问下面个别老师，你想做什么花？与她们进行了互动。）这几个细节地方的设计，如果是在教学中，既吸引了小朋友的注意力，也和他们进行了互动，让教学变得很生动，是值得学习的地方。
其次，品读二：读一读孩子
1.要对孩子进行前期调查，了解他们日常经验的多少
2.向有经验的老师请教
3.对自己班的孩子了解
4.要明白，孩子最会插嘴的地方，很可能是他们最关注的地方。
三：小谈讲读的技巧
不仅要学会运用适当阅读技巧。例如有语音辅助：1.大声阅读2.注意语气，声音不能太平，要抑扬顿挫3.还要学着用不同方式演绎不同的读本（诗歌类的读本节奏很重要，故事类要声情并茂，知识类则要娓娓道来地读）。节奏辅助的话，（讲述时可以配合动作辅助来阅读）。情绪辅助（一要眼望孩子，二要神情专注，用你的情绪来带动孩子的情绪）。道具辅助（依靠一些故事大书，自制教具）四个技巧；还要有适宜的阅读方法：诵读法、讲读法、边读边聊法、边读边玩法、边读边做法。
最后，董老师总结了讲读中需要关注的地方：口齿清晰，用词准确，言简意赅，形象生动，观察倾听以及一些辅助。
这次讲座我感慨良多，在今后的工作中，我会结合今天所取来的经，仔细揣摩，使自己的工作水平在原有的基础上有所提高。
